科尔伯格心理测试-心理学柯尔伯格

本文目录一览：

• 1、科尔伯格采用什么方法对儿童的道德发展进行研究
• 2、教育心理学考试题(二)
• 3、科尔伯格两难故事测验
• 4、科尔伯格的三水平六阶段理论该怎么解释,

科尔伯格***用什么方法对儿童的道德发展进行研究

科尔伯格***用（）对儿童道德认知发展进行研究。

【答案】：D 本题考查人物与其理论的对应关系。科尔伯格***用“道德两难故事法”进行研究，即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试道德认识发展的水平。D项正确。

【答案】：D 本题考查品德发展阶段论。科尔伯格***用道德两难故事发研究儿童道德发展，因此ABC均为干扰项，D符合题意。

科尔伯格***用“道德两难故事法”进行研究，即让儿童对道德价值上相互冲突的两难情境故事作出判断，并解释作出这种判断的理由，然后确定被试道德认识发展的水平。

教育心理学考试题(二)

1、填空题（每个空1分，共15分） 科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即___、___和___。 对人类学习的解释有两大理论，即___和___。

2、学习；组织者；移情；品德；控制点 简答题（每小题5分，共20分）有意义学习的标准和条件分别是什么？简述班杜拉社会学习理论的主要观点。简述陈述性知识与程序性知识的区别。

3、试述埃里克森的人格发展理论。埃里克森构造了一个庞大的人格的毕生发展理论，即心理社会性发展阶段理论。

科尔伯格两难故事测验

科尔伯格两难故事测验本来是美国发展心理学家科尔伯格（L.Kohlberg，1927—1987）研究儿童和青少年道德认知发展模式的一种研究方法，现在也被人力***管理者在招聘选拔中用于对人才的道德判断和道德评价。

它们是以故事形式描述的两难情境，让被试者对进退两难的道德问题做出从而研究不同文化、阶层、年龄的人在道德认识、道德标准、道德判断上的特点和规律。最早科尔伯格编制了9个道德两难故事，让被试者评价故事中的人物行为。

柯尔伯格主要通过两难故事法研究儿童和青少年的道德发展阶段。柯尔伯格两难故事测验***用9个道德价值上互有冲突的两难故事，让被试者在两难推论中做出是非善恶的判断并说明理由，最典型的故事是“海因兹偷药”。

阶段1：惩罚与服从为定向。个体以行为对自身所产生的后果来决定这种行为的好坏，而不管这种后果对人有什么意义和价值。以为任何一件事只要被惩罚了，不管其理由是什么，那一定是错的。

科尔伯格的三水平六阶段理论该怎么解释,

美国心理学家科尔伯格的道德发展论中三水平六阶段包含内容如下：三水平 （1）前习俗水平（0～9岁）：处在这一水平的儿童，其道德观念的特点是纯外在的。他们为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则。

三水平是“前习俗水平、习俗水平、后习俗水平”；六阶段是“惩罚与服从的道德定向阶段、朴素的利己主义定向阶段”，“好孩子定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段”，“社会契约的定向阶段、普遍的***原则的定向阶段”。

科尔伯格将道德判断分为三个水平：前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。在后习俗水平第五阶段——社会契约取向阶段中，儿童认为，道德法则只是一种社会契约，可以改变，不能以不变的规则去衡量人。

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