情境调节心理学 ,情境调节心理学名词解释

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于情境调节心理学 的问题，于是小编就整理了4个相关介绍情境调节心理学 的解答，让我们一起看看吧。

1. 简述教育情境中包含哪些主要的心理现象？
2. 从什么出发去研究复杂性的教育心理学问题就是要从教育情境中主体心理结构与功能等方面去认识它？
3. 什么理论将幼儿的长时记忆分为情景记忆，语义记忆？
4. 写一写正在考试的你的心理活动？

简述教育情境中包含哪些主要的心理现象？

主要包括心理过程和个性心理。其中心理过程包括认识过程（感知、思维、想象、记忆等等）、情感过程和意志过程；个性心理包括个性倾向性（需要、动机、兴趣和理想等）和个性心理特征（能力、气质和性格）

心理过程是心理现象的动态表现形式，包括知、情、意三个方面，具体指的是人的感觉、知觉、记忆、思维、想象、言语等认知活动以及情绪活动与意志活动。心理状态是指在一段时间内相对稳定的心理活动。

如认知过程的聚精会神与注意力涣散状态，情绪过程的心境状态和***状态，意志过程的信心状态和犹豫状态等。心理特征是指心理活动进行时经常表现出来的稳定特点。

从什么出发去研究复杂性的教育心理学问题就是要从教育情境中主体心理结构与功能等方面去认识它？

系统观是现代科学的思想方法论的结晶，它的根本观点是认为，宇宙万事万物不是孤立存在，而是一个具有相互联系，相互制约的系统。系统是指结构上与功能上具有相互联系的要素所构成的有机整体。

从系统观出发去研究复杂的教育心理学问题，就是要从教育情境中主体心理结构与功能等多方面去认识它。通过揭示研究对象心理系统(结构)的要素(成分)，并了解各成分之间的关系以及每一成分与心理结构之间的关系，认识主体心理结构;通过研究主体心理系统与环境的关系，认识主体心理系统的功能。因此，我们进行教育心理学研究时，应该从教育系统的整体出发，上下联系，全方位探讨主体心理发生发展的机制和规律。

什么理论将幼儿的长时记忆分为情景记忆，语义记忆？

信息加工心理学的学习理论提出幼儿有三种长时记忆，即情景记忆、语义记忆和程序记忆。

情景记忆是有关个体经历的记忆，是个体对看到、听到或经历事情的心理再现。

语义记忆是指对已知事实和概括***息的记忆，包括概念、原理及应用规则的记忆。

语义记忆的组织方式是由相互联系的概念或图式组织起来的网络结构。程序记忆是有关事情进行过程的记忆能力。

写一写正在考试的你的心理活动？

篇一：忐忑不安的心理活动小练笔

我脸色发白，忐忑不安的想：“妈妈会怎么看我呢？这是一件小事吗？她平时最看重的就是品德了……是她过来了？……不，她没有！……为什么要偷偷拿钱并花掉啊？……她会说我的！那也是应该的，是我自作自受，让她失望……嗯，说我一顿也好，让我长长记性！”

篇二：忐忑不安的心理活动小练笔

记得一次数学考试发卷前，我忐忑不安，考试前晚没有复习到位，这次考试肯定没考好，考不好就会被批评，被批评就要写检查。正在我坐立不安时，老师进来了，“啪”的一声，卷子被重重地放在了讲台上，随即她取出上面一沓试卷，说道：“我只念八十分以上。”老师念完九十分的，又开始念八十分的，可念了很久还是没有我的名字，我的心凉了一大半……

到此，以上就是小编对于情境调节心理学 的问题就介绍到这了，希望介绍关于情境调节心理学 的4点解答对大家有用。

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