线上教师心理调节案例分享,教师心理调节培训感受
cysgjj时间2024-11-19 19:48:04分类心理调节浏览2
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于线上教师心理调节案例分享的问题，于是小编就整理了2个相关介绍线上教师心理调节案例分享的解答，让我们一起看看吧。
一个女生对一名已婚男老师在心理上有很强的依赖，怎么办?两个人之间是什么关系？是朋友吗？
关系也不是一个人就能决定的呀,得看对方对你是什么态度。或许只是你自己单方面的想法呢。两个人如果除了学习之外，过多的讨论生活方面，在很多事情上你可能会对他产生爱慕之情。但是要考虑清楚，这到底是什么感情，切不可做扰乱他人家庭幸福之事呀！
老师们上网课都是怎么跟学生进行互动的呢？
嗨，早上好啊！作为一个上网课将近2个月多滴人,希望我的回答能给予你一些帮助。
根据自己的经验和其他老师的授课方式，我将老师与学生的互动方式分为以下几类：
视屏会议就是同学们全部打开摄像头，为保证课堂效果关闭麦克风。它的好处是可以随时地看到学生们的状态，嘿嘿嘿!!!那几个上课睡觉的我都看见你们的口水了。😏每次的钉钉视频会议总会看见同学们惺松的睡眼和杂乱的头发，想想真是可爱啊！
三疑三探模式很好的解决了学生上网课不专注的问题。顾名思义，“三疑三探”教学模式分为三个环节：
第一(课前)老师设置问题与任务，让学生自己课前自主预习和解决。提出自己的疑问或解决方法
第二(上课）老师先简单讲解基础知识，之后邀请或者学生主动上台提出自己的疑问和自己对问题的解决方法。最后由老师对问题进行讲解。
第三老师提出更高层次的疑难问题，由学生讨论发言，最后由老师讲解总结。
三疑三探模式的优点是让学生参与课堂，使他们对问题有自己思考，易于加深对知识的理解和思考。但它的缺点就是相对于传统课堂而言，课程进度慢。（如果课堂的知识量大，建议果断pass，反正大学里没见哪个老师这样上课，它针对的是小学初中的课堂）
你们的老师在学校见不到你们可想死你们了！！！🐾听听你们熟悉的声音，真好。来！那位同学打开你的麦读一下这段英语可好？😏是不是紧张又***！感动又兴奋！
这种方法是老师们最常用的方法之一。也是老师们观察学生听课状态的主要途径之一。
多谢邀请！
儿子今年小升初，因为众所周知的原因，六年级下学期恐怕大部分时间都要在家里上网课了。而我也有幸能够通过网课略微了解了老师们上课的情况，当然也对儿子上课情况也有了一个直观感受。
儿子的网课主要是语数英，体育美术音乐老师也会亲拍***做示范。语数的网课，主要是通过名师讲解，然后自己的老师再强调重点，加深难点理解。每一课的课后都有任务单，需要当天完成上交老师批阅。老师也是当天批阅，然后有错改错继续上交批阅，直到任务单没有错误。英语课是自己的老师亲自授课，讲课时英汉互用，讲解语法的同时，还能捎带一些关联的口语。个人觉得儿子语数英的网课方式都是不错的。
稍微说一下我儿子上网课的效果。开始的时候，儿子觉得很新鲜，眼睛盯着电脑，但是心思却不在网课上，而是看看老师的头像，看看同学的留言，甚至还想打开网页，一边浏览网页一边上网课，这样肯定没有效果的，最后连老师布置的作业都不知道。好在经过苦口婆心的教育，以及老师的作业追缴，儿子终于慢慢适应了，现在能够自己完成所有作业了。
最后希望疫情尽快过去，我们的生活都恢复到以前，神兽们也都归位了，让我们一起度过一个清凉美好的夏天。
你好，我是四月天老师，很高兴回答你的问题。
一、点名学生连麦通话***
我是用钉钉软件来直播给学生上课的，所以现在的钉钉直播的时候，除了学生主动连麦，老师也可以主动连麦学生，等到学生同意后，就可以与学生进行互动***了，这样也很方便。
二、通过一些脑筋急转弯，或者故事，来让学生发表自己的看法，达到互动的效果
上课时候，如果一直讲课文的话，那肯定是会特别枯燥，学生也不能够一直专心认真的听讲，这时候就需要老师来想办法活动气氛了。
老师可以讲一些与课文有关的笑话或者脑筋急转弯来，活动一下气氛，或者提出个有趣的问题，让学生来回答，也是一种很好的互动。
三、将学生分组，进行整体的***会议
可以将学生分成几个小组，进行整体的***会议，这样能够将组内每个学生的情况都了解清楚，能够和每一位学生都进行互动。
而且分成几组的话，比起整个班级的学生来说，老师也好掌握每一个学生的情况，也不会太过劳累，效率也会比较高。
总结：和学生互动的办法就很多，每个老师选择[_a***_]自己的就好。
到此，以上就是小编对于线上教师心理调节案例分享的问题就介绍到这了，希望介绍关于线上教师心理调节案例分享的2点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.constructoranovacons.com/post/68043.html
