教师自我调节心理案例,教师自我调节心理案例范文
cysgjj时间2024-11-18 14:09:35分类心理调节浏览76
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师自我调节心理案例的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教师自我调节心理案例的解答，让我们一起看看吧。
- 遇到一位语文老师，内心扭曲自私，自己成了被残害的对象，作为学生该怎么办？
- 自己的另一半是教师，这是一种什么样的体验？
- 主科老师反映学生上课状态很差，天天吐槽，班主任应该怎么处理？
- 当中学心理健康老师有前途吗？
遇到一位语文老师，内心扭曲自私，自己成了被残害的对象，作为学生该怎么办？
遇到一位语文老师，内心扭曲自私，学生成了被残害的对象，这样的问题真有可能存在，最大的可能是出于误解。
先听我亲身经历的真事。远房侄子在我们学校上学，我的闺蜜任教他的语文课。有一天，他奶奶👵遇到我，不好意思地说，小金明回家说现在的语文老师很坏，专门针对他，整治他。我很惊讶，这样评价别的老师还没啥，主要这位老师品行好，还是我的朋友，甚至我还跟她单独强调过这个侄子呢。我跟他奶奶谈到了我的看法。——孩子奶奶一定会转述给孩子这些话。
但我没敢跟那个语文老师朋友提起过这件事。
后来，偶然又遇到了那奶奶。老人笑着说，金明说他语文老师对他很好，还给他吃大包子（师生食堂餐）。
这孩子当时已经初四（九年级）了，应该有判别是非的能力了。
可对于那位老师，只因为内心判定是自己人，这孩子不长时间竟然彻底改变了看法。
这个故事蕴含的道理，想必你也听得出来吧。
首先，老师基本的职业道德，就是爱生敬业。教师从内心出发点是对事不对人。事实证明，如果一些坏事情正好都是某个学生所为，就难免让学生误解为：这个老师专跟我过不去，专门跟我作对！
当然，老师群体也是人不是神，心存狭隘的老师虽然少也是有的，并且极不幸的是正好被你遇到了，那怎么办？
你说，老师内心扭曲自私，没有用具体事例来说明，我们无法评判是否他内心扭曲自私。你说你成了被残害的对象，你也没有用具体事例来说明你如何被残害的？残害你的原因是什么？
依我的教育教学经验来看，一个稍微正常的老师，一般不是你想象的那样扭曲自私，残害学生。我倒是对你的评判标准有所怀疑，有所偏差，是否你内心有点扭曲！也许你没有正确地认识老师对你“残害”。这让我想起了两年前我亲身经历的一件事：这个学生还是个学习成绩比较可以的，正是老师对他怀有更高的期望，因此对他可能要求高一些，当他在学习中有什么问题时，说的他多一些。有一次上课，当我走在他课桌旁边时，我温和地对他说：“不只是记忆，还要动手写一写字”。你猜这学生对我说什么？他说：“老师，你怎么净找我事呢？”我一听这话，我真气坏了！我把他***说了一顿！我说：“你说老师找你什么事了？提醒你动手练练字，这是找你事？你知道什么叫找事吗？你还知道好歹吗？老师指导你学习这叫找事？……”最后，这位学生认识到了自己的错误，误解了老师的关心，诚恳地给我道了歉。从这件事上，让我思考一个问题：我们现在的有些孩子大都有一颗敏感、脆弱的玻璃心！他们不能理解老师对他的教育（但是，不排除有个别老师的行为）。这样的事例在教学中还有：有些不学习的学生，他在那不学习，老师不管他，他认为老师对他好。而对他严格，要求他学习的老师反而他记恨！呜呼！我越教越不知道和学生如何相处了！我有点找不到人心了！
希望你正确理解老师的“残害”。如果老师真正的残害，你可以私下找老师沟通，沟通到位，减少误会嘛！如果老师对你抱有希望，希望你能够成才，“残害”你，祝贺你：你够***的，遇见了一位负责人的好老师！
我觉得你还是从自身好好找原因吧，一个老师不会无缘无故盯住一个学生的。
举一个例子吧，一位朋友的儿子在我校上高二。我知道这孩子初一初二学得不错，中考说是发挥不好，没进入奥班。突然有一天她给我打电话，说班主任跟孩子过不去，她说儿子与同学一同迟到，班主任不罚他的同学，却罚他儿子搞卫生、罚他上课站在教室后面，她去与班主任沟通，班主任当着办公室同事的面说了令她很难堪的话等等，问我与那个班主任熟不熟。我知道那个年轻班主任说话有点直，但故意与学生过不去的老师没怎么见过，一天忙得要死，有那个闲心吗！
于是我联系了语文老师，他是60后，百炼成钢了，不会情绪化地评价一个学生了吧。他一说这个学生真是令我大吃一惊，直接上升到人品有问题了，不学习，说谎话，考试作弊求老师不要报告学校，任课老师没有一个认可他等等。
我不敢把我了解的情况直接说给她听，我就问了一个与她更熟悉的朋友A，她知道不知道儿子在学校的这些情况。A说，她能不知道嘛，她一味惯着孩子，别人也不好说什么。至此，我才明白，她是护犊子的妈，看不见儿子身上的缺点，只觉得老师对她儿子不公平。
这样的孩子和家长是不是很多呢？
一般来说心理扭曲的人不是所有人都会“残害”的，他会挑选合适的对象来残害：被动、胆小、怯懦、不敢言、家长也不敢言......你可以思考下，所有被“残害”的人身上的共有特征是什么，思考下自己身上是否也具备这样的特质。
如果有的话，这意味着下次你再遇到类似的人和事，你还会被“残害”。
所以改变现状的最好方式就是修改心性、提升自己。如果你是一位女生，且很弱小的话，要记得国家是有公平与正义，有法律在的，很多时候如果家长怯懦，还有警察叔叔可以帮忙的。
希望心理老师若曦的答案可以帮到你，祝走运！
#心理咨询师说#
这些不由让我想到了我初中时的一位语文老师，身为语文老师却连基本的普通话都说不好！每每考试即使客观题能得满分，作文也要***扣我的分。即使成绩优异，选票数达标，也不让我入团，不让我竞选班干，不停找我茬，打击我的自信，明明我是全年级第二的成绩升上初中的却被她整成了中等成绩，幸好大的联考不是她改卷！这样我每次大考都考得比较好，若不是我是真的喜欢语文，就凭她的一系列做法早把我这份热爱给浇灭了！对恶劣老师的最好的办法就是用成绩***打她的脸，活成最好的自己让她无法达成毁掉你的目的，（可以到教委举报她）是钻石谁也无法遮挡你的光芒！
自己的另一半是教师，这是一种什么样的体验？
我[_a***_]是教师，当班主住20多年每天风雨无阻披星戴月，辛苦就不说了。记得有一年，他班上的一个学生高考成绩差一分没进本科段他已乎一夜无眠。40多岁满头白发，如今可以说桃李满天下。看到他的学生都叫我师母感到非常的自豪。过年过节的好多学习都看他，或打电话问候。现在工龄30多年了还没被教过的学生打过，我作妻子的为他娇傲自豪。
好处:
1、和谐。她爱面子，知书达理，不会和老人、爱人、孩子大吵大闹。
2、省事。她懂教育，孩子从小到大的教育她包了，让另一半少操心。
3、省钱。教育是家庭最大的一笔支出。有了她做老师，补课费资料费少很多。
4、有品味。教师重形象，生活过得比较精致。还有教师守时，家庭生活也比较有规律。
5、有情调。她有文化，家里读书氛围比较浓。她***期比较长，有时间出去旅游。
6、家庭稳定。她平时工作比较忙，和社会接触不多，也没时间去浪。离婚概率比较低。
不好:
1、较真。对老人孩子责任心比较重，对老公管得比较多，干涉老公抽烟喝酒打牌等社交，有时连家人的锻炼她都好操心。
2、很忙。尤其是教高中或当班主任的，每天早上6点多下午2点多就去上班了，如果有晚自习或值班的话还要晚上11点左右才能回家。所以，绝大部分的教师家庭都有老人一起同住，帮忙呗！尤其孩子小的时候。
看过不少离婚案，当然有教师家庭的离婚案。我和同学们都有一个共同的结论：教师的离婚案很烦。以教师为职业的当事人很烦。
也许有很多相亲相爱白头到老的教师夫妇，抱歉我只看到了离婚的教师。但教师离婚案的烦点在于，教师会认为世间万事万物都有标准答案，都有对错之分。
更糟糕的是，因为自己是教师，习惯了在课堂上给学生们讲什么才是正确答案，所以以为自己的想法都是正确答案。
这样的想法体现在婚姻当中，就是不自觉地把对方当作自己的学生来教育、批评，想着纠正对方的“错误想法”。
更糟糕的是，在法庭上，也始终是认为自己的想法自己的观念才是对的，于是怼法官怼对方律师怼书记员怼天怼地。
如果女人是教师还好，做事细一点无可厚非。如果男人是教师，那有好戏看了。教师的工作，决定了男人做事必须认真，仔细。那一家就象有了两个女人，两个女人一台戏，这样的生活一定很精***！
我来回答这个问题。自己的一半是教师，是一种什么样的体验？这要看一半是男教师还是女教师，体验是不同的。如果一半是女教师，温文尔雅、持家、相夫教子是最理想的选择。作为一名教师，一个女人，应有基本的道德规范，教师的职业道德可以规范约束一个女人思想感情，不好的方面让她不敢去实践。同时她具有一定的文化知识，尤其是可以指导自己的孩子学习，现在的家长很重视孩子的学习教育，娶个教师老婆。不是大赚了吗？***如女的娶个男教师，一样也是挺好的，道德情操、文化素养也是具备的，尤其是当今社会，男人要变坏，教师这个职业是有约束力的，最起码不会坏的像社会上一些道德败坏的人一样。总之，我认为一个家庭有个教师还是挺好的。可以让家和谐，甚至能教育对方，特别是能教育孩子成人成才！
主科老师反映学生上课状态很差，天天吐槽，班主任应该怎么处理？
如果主科老师向班主任反映上课时学生状态极差，班主任该怎样处理呢？
一、要从思想上重视起来，从师生两方面入手弄清原因，查明真象。
老师方面，班主任和主科老师就此种情况多碰头，多交流，先掌握第一手资料，必要的话班主任可深入课堂，百闻不如一见，到底问题出在哪儿，一入课堂必有答案。
学生方面，班主任更要关注细微，就主科老师反映的问题征询学生，让学生各抒已见，自查原因，做到胸有成竹。
无论是老师还是学生的原因，班主任工作既是技木更是艺术，要不露声色，更要兼顾双方，切不可草率评判，武断结论。
课堂学生不在状态，大多与老师讲课方法，语言艺术有关，就专业水平而言，主科老师的业务水平绰绰有余。
所以，有问题不回避。班主任可召集主科老师就课堂学生状态细致分析，追根求源。也可让学生书面表达意见或建议，班主任汇总后再与各主科老师交换意见，群策群力，集思广益，扬长避短，对症下药，多管齐下，迅速扭转课堂学生的不佳状态，为各科老师保驾护航。
班级工作干头万绪，班主任要用好“主任”这个杠杆，主动协调，积极献言，使各科老师特别是主科老师心往一处想，劲往一处使，话往一处说，为各科老师创造舒心的班风班纪，从而令课堂上学生状态积极向上，老师称心，学生满意。
对于这个问题，我说一说自己的看法。
班主任是班级管理的责任人，是学生最信任的人。一个班级的好坏班主任是关键，从纪律、班风、学风等方面，就能看出这个班级如何。学校配备班主任不能乱来，要深入观察、调查后再任用，或者通过竞争上岗，让有管理能力的教师当班主任。
如果主科教师反映学生上课不带状态，这说明班主任的工作还没做好。班主任要认真反思一下，最好调查一下学生，查找原因，***取有效的对策，及时扭转班风、学风，否则这班级就是个乱班，后果不堪设想。
班主任要及时召开班级协作组会，让任主科的教师坐下来，各自说一说自己的看法，了解学生的情况，共同诊断学生的问题，集思广益，找到解决问题的方式方法，及时处理存在的问题。
主科教师要反思自己的教学，比如在教法与学法上是否有问题、学生的兴趣与主动性是否被调动起来了等等。只有教师找准了根源，才能改进教学，提高效率和质量。
总之，学生学习主科不带状态，可能是班主任的问题，也可能是主科教师的问题，不管谁的问题，班主任都要潜心研究，找到根源，***取有效的措施，营造一个纪律好、学风浓、班风正的班集体。
学生上课状态很差，找班主任麻烦，并且告到上面去，这样的老师还真不少。理由是，我来上课，你的学生你的班级纪律不好，责任当然你来负。人们说的是秀才遇到兵，有理说不清。秀才遇到秀才有时也说不清。怎么办？装聋作哑比较好，给点时间，这样的老师应该会醒的。
别只说什么主科，根据经验，你班的学生只在音、体、美、信息技术课上有状态应该是大概率事件，问题的根源在于学生没有生涯规划，没有短期目标，同伴之间没有相互探讨深度学习的习惯，只处在浅层次的游乐戏耍、得过且过的层面上，概括起来就是班风不正、学风松懒，你不能抱怨任课教师，用心去整饬班风、提振学风吧！
当中学心理健康老师有前途吗？
个人看法：老师——教书育人，如果把教书育人当成了自己对于前途发展的跳板，那我觉得出发点就是错的，你是在拿无数被你带过的学生的未来心理当儿戏。老师也叫园丁，如果一个园丁不拿浇花当职业，只是想着当做一个发展方向，三天浇花两天不浇的，那我想被你管理的花朵肯定不会太好。
其实说这个不是说不让老师去向更好的发展，只是觉得如果从一开始就以自身发展为前提的话，那以后对于孩子真的是不负责任，你可以因为是真的想教书育人，然后通过时间的累计以及个人能力的表现有所上升，那上升也是为了服务更多的学生。 我觉得作为老师最骄傲的就是你做的任何对得起你的职业以及被你带过的每个学生，而 你的学生也因为你是他们老师而一辈子感激你。现在的老师行业很好，一些老师的实力以及能力多么的厉害，或上报纸或上头条之类的，被我们所熟知。但我更佩服那些有能力有实力，却愿意给没有教师***的山区孩子去教课的老师。
有！而且我觉得中学生心理健康应该得到学校，社会和家庭更多的重视，它对学生认识生命的意义和价值以及以后更好的生活学习有着非常重要的意义！
如果上海那名17岁的学生在学校里有一位心理老师，我想就不会出现如此的悲剧。她的妈妈也不会因此痛失自己的儿子。
研究表明，中小学时期是学生心理潜能开发的最佳时期，我们应该在这个时候尽力开发心理潜能和培养学生的心理潜能的创造力。加强对学生自我激励能力的训练。在现在的学生群体中，普遍存在于郁闷，无聊，缺乏热爱生活，热爱学习，追求人生理想，缺少发现美的眼光，被动消极的生活和学习中。心理健康教育的缺乏，让他们不能积极的面对挫折，不会调节自己的心理，所以心理健康教育是十分重要的，心理将康老师的作用也是巨大的。
心理的健康可以让学生负荷日益增强的心理压力，没有健康的心理适应能力是不能学的很好，生活的很好的。面对困难和压力，如果我们能很好的释放和调节，反过来可以使我们觉得再难再苦的事情我们都可以克服和忍受，还有什么做不好的呢？心理健康是一个良性循环，可以不断释放积极向上的能量。很多人并不是专业能力不足，而是心理能力不足。最危险的是有些人看起来很健康，实际上并非如此。一旦那一根处于健康与不健康之间的保险丝断掉就会发生不可预料的结果。可见，心理健康是***的，不可见的。而发生了以后又是影响巨大的。这就让我们更清醒的认识到心理健康的重要性。而在学校，老师，家长更关注的是学习成绩，而规避了异常重要的心理健康，我觉得这是我们每个人都应该深思的问题。
所以，如果每个学校都配备足够多的，合格的心理健康老师。让每个学生都有自己的心理老师。遇到心理上的问题能够和老师谈一谈，聊一聊，解决心中的疑惑。我想学校里的学生不但学习成绩越来越好，每个人也都是积极向上，充满正能量的！
到此，以上就是小编对于教师自我调节心理案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师自我调节心理案例的4点解答对大家有用。
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