怎么调节同学的心理问题,怎么调节同学的心理问题呢
cysgjj时间2024-11-14 23:27:03分类心理调节浏览15
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于怎么调节同学的心理问题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍怎么调节同学的心理问题的解答，让我们一起看看吧。
如何调整别人借钱不还给自己造成的心理影响？
事情已经发生了是没有办法的，就坦然面对吧，如同你生意失败了一次，好心态是坦然面对生意亏钱。不能坦然主要责任是自己心态出了问题，不是对方。
心里实在解脱不开，就想办法提出来，催他还钱，别闷在心理，不安的应是对方，你提出来正常。直接委婉方式提出让对方还都行。
谢谢邀请。我曾经也是债务人，欠了亲戚朋友好多钱，也有人催债，也是好长时间还不了，不是主观不想还，是实在没能力还，后来就销声匿迹四年，这四年间努力咬牙打工，把欠的外债一一还清。所以，深深懂得别人借钱不还给自己的心理压力，也体会过欠别人钱被逼债的滋味。如果生活富足，谁会去低声下气求别人借钱？每个人都有困难的时候，有能力就想办法还，不怕不还，就怕不想还。对于那种有能力而又赖着不还钱的人，我建议天天堵到他家门口。而那种暂时没能力还的人，可以不定期催一催，宽松了，自然会慢慢还清的，我想谁也不愿意去当老赖。
拒绝呀，我就是这种人；朋友中间不要提钱，我也不向朋友借，朋友也不要向我借，以免以后朋友都做不成，如果有朋友有人借钱，我就说每月还***。其实，朋友也不知道你有没有***。
我最讨厌的就是当初借钱的时候跟你说什么时候还，结果到了那一天了借钱的人好像忘记了一样，怀着满心的期待，结果却是没消息，真的是抑郁死了，不过我借的钱不多，就想着随便吧，还给我了是万幸，不还也损失不大，不过以后要再借钱的话那是门都没有
看到你的诉说，觉得你对他借钱不还这件事情原本可能是不太在意的。但他后续的态度，又让你觉得不爽。站在你的角度，可以试着
1.用理性办事。因为你最初是抱着善意去帮助他，并没有收获到相应的善意。似乎觉得不太对等。那么现在公事公办，找一些知情的朋友，把他约出来，当面谈谈对这件事的解决方法。既然善不当位，那叫用恶来主事。
2.做好心理建设。这件事情暴露了你对友情以及钱财管理不善的问题。亡羊补牢，从现在开始你可以试着去改变，给朋友借钱，你报的什么样的态度？如果你仍然不太擅长向朋友开口，要求写借条，那么你就要做好他不归还你的准备。或者超过多少钱，必须写借条。
3.用善意思考。你可以用阿Q思想，给自己个理由，告诉自己，他在当时真的需要帮助，我就是帮了一个不愿意回报的人。
4.及时止损。事实上，不是他没归还的钱在困扰你，而是由于他的行为在困扰你，陷入这种情绪上的低谷，这其实比他单纯欠你钱更糟糕。为这样一个无奈烦恼，是非常糟糕的事情。毕竟心情更重要，好心情是钱也买不来的！
世界上美好的事情和人这么多，何必为一个臭水坑，限制了自己的脚步呢？
希望你做过所有尝试以后，能把这种糟糕的心情放下！
教育教学中，如何改变学生的思想意识？
老师，在教育教学中，你有没有想过，最重要的是什么？是课堂？是自我成长？还是教室里的学生？思想意识是什么？
苏霍姆林斯基说过：“人是最高价值。”这里的人特指儿童，我们的工作对象是孩子。所以，这句话可以表述成“孩子是教育的最高价值。”那就意味着教育教学要尊重孩子的天性、尊严、个性、精神世界、发展潜力，尊重孩子未来的无限可能性……而这一切都指向孩子的幸福！
所以教育教学，说到底是要给孩子幸福。但我们很多老师往往是对学生说：你们现在辛苦，是为了将来的幸福。家长也爱这样对孩子讲，好像孩子的这段经历是为未来做准备的。
可我们的教育教学功能真的只是传授知识，培养能力吗？陶行知说，教育是心心相印的活动。即两个心，一个老师的，一个学生的，二者相沟通。
这就要求老师要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术，因为每个人都是独特的，而教师就是和[_a***_]个性的人打交道。因此，老师的工作要个性化，不能一刀切。
同时，老师要用爱心对学生真心真意的帮扶和关切，要面对学生充满感情，投入感情，而不是想如何去改变学生的思想意识，在精神上融入学生之中，这样学生会自然而然提升思想境界。
你好！我来回答：《教育教学中，如何改变学生的思想意识？》
教育教学中，改变学生的思想意识关键要做到政治立场要坚定、思想观念要鲜明、道德意识要明确、心理水平要健康四个方面的总要求、总目标：
一、政治立场要坚定。
教育者在对学生教育教学中从小就要培养学生坚定政治立场，拥护中国***领导，开展爱国主义教育，加强社会主义现代化建设，反对霸权主义，争取早日实现包括台湾的祖国统一，维护世界和平。
二、思想观念要鲜明。
教育者应该在教育教学过程中不断渗透人生观、世界观和社会主义价值观的思想观念的教育，从小树立远大理想，继承和发扬优良革命传统，为人类美好未来、为共产主义奋斗，从小养成个人利益与集体利益、国家利益基本一致基础上的自觉遵守的鲜明纪律思想观念。
三、道德意识要明确。
教育者在教育教学中要注重学生的良好个性的塑造培养，让学生努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，为此打下初步的良好思想品德基础，从而养成从小互相尊重、维护社会公德、文明礼貌的行为举止。
四、心理水平要健康。
教育者要注重学生道德心理发展水平的层次性，有次序地进行心理健康知识的教育和训练，培养良好的心理素质，预防心理障碍和心理疾病的发生。小学阶段着重“五爱”教育，社会公德意识和文明习惯的养成教育；初中阶段要求树立国家观念的思想政治教育的要求以及辨明是非，***不良影响能力的培养；高中阶段重点在政治教育目标方面提出了更高的要求：拥护党的基本路线，初步树立为建设有中国特色的社会主义现代化事业奋斗的理想志向，以及人生观、社会责任感等思想方面要求，还提出生活方式、思想方法以及道德评价能力和自我教育能力方面的要求。
这其实是一件很困难的事情，不然我们就都是圣人了。
因为不只是学生，很多成年人对别人输出的正能量也是很不屑的，中国人是很讨厌别人说教的，尤其是正能量的东西。会认为“这东西谁不懂”、“这还用得着你说”、“这人是不是傻，连这都信”，我们总是习惯于否定。那难道这道题就没有解了吗？当然是有的，那就是需要找到我们共同认同的东西，也就是道德感和正义感。
我把您的问题理解为培养学生良好的三观。其实三观这种东西很微妙，所有人都认为自己是正常的，那么怎么能形成学生的正能量呢？这就需要老师有很高的学问，要饱读诗书，要看很多的名著，不能只给学生说不要怎样怎样，你要怎样怎样，这样是毫无效果的，甚至会起反作用的。这就需要给学生讲清楚背后的逻辑。
这让我想起罗翔老师的一席话，我们为什么要追求永远无法实现的正义？因为正义就是客观存在的，当我们认定一件事情是非正义的的时候，那么我们心中其实是有一杆秤的，这杆秤判断了这件事情是不对的，而这杆秤在我们所有人心中都是相同的，这杆秤就叫做“正义”，如果我们不再追求正义，那么这个世界上所有不好的事情都没有“非正义”的标签，当“非正义”降临到我们自己的头上再去追求正义就为时晚矣了。正义是我们所有人都要不断追寻的彼岸，虽然永远无法抵达，但也不能放弃追求，一旦放弃，我们就会停滞不前。
要让学生明白良知、公平、正义、道德、良善的背后逻辑，让学生清楚我们为什么要这样，这背后的逻辑是怎样的。
只有这样才能形成坚如磐石的三观，而不是随时可以因为利益等外界因素而践踏自己的三观，随时重塑自己的三观，贬低道德、良知，认为有道德、有良知的人都是傻子。
希望对你有帮助。
一个人思想意识的形成和改变应该是一个缓慢、长期而主动的过程。
首先，思想意识的形成依赖于一个人长期所在的生活学习环境的影响，尤其是家庭环境，其次学校环境，当然就主要包括老师，还有所处的社会环境等。
其次，思想意识的改变是随着个人内在认知上的改变而主动开始的，任何外界的思想意识只有通过对其内在的撼动才能从根本上实现改变，强加给个人的东西如果没有被他自己内化成自己的思想，这个改变也同样不会发生。
老师想要在教育教学中去改变学生的思想意识，我觉得需要***用合适的方法。教育是一棵树去动摇另外一棵树。老师可以用自己的真心和人格魅力去影响打动学生。且尽量争取家庭配合。同时，所在社会大环境的主流价值观导向等也会影响到最终效果。
所以，教育，从来不是一个孤立的事情，它是方方面面共同作用出来的状态。为问这个问题的老师点赞，感动于你为学生着想的一片真心。但除了教师们的努力，孩子的教育，还很需要我们的国家，社会，家庭，学校……各方面一起的重视和努力！相信我们国家的教育环境会越来越好！
到此，以上就是小编对于怎么调节同学的心理问题的问题就介绍到这了，希望介绍关于怎么调节同学的心理问题的2点解答对大家有用。
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