小升初学生怎样调节心理,小升初学生怎样调节心理问题
cysgjj时间2024-11-14 01:15:44分类心理调节浏览16
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小升初学生怎样调节心理的问题，于是小编就整理了3个相关介绍小升初学生怎样调节心理的解答，让我们一起看看吧。
从小学到高中，不同时期孩子的心理特点有什么不同？
从个人的十几年从教经验，笔者感觉，孩子们从小学到高中各个阶段的心理特点，有很大的不同，各自有着鲜明的特点。
首先，小学阶段孩子最大的心理特点是:情感丰富，可塑性强。
孩子们一升入小学一年级，他们的学习生活就开始发生巨大变化，由学前的以游戏为主，改为以学习为主。
此时可以把孩子们的内心世界比喻成一张洁白无瑕的白纸。家长、老师们，你如果是个画家，就能为孩子们画出五彩斑斓、多姿多彩的未来人生画卷。如果你只是信手涂鸦，那孩子们将来肯定是一幅败笔连连的失败画作。
孩子们小学阶段感情世界变得极其丰富。他们好奇活跃、积极乐观、开朗主动，他们真的是早晨八九点的太阳，花园里含苞的花朵，人类身上所有最美好的品质都在小学生身上表现得丰富无比，淋漓尽致。
但小学生由于还处在身心发展的初级阶段，他们的内心情感又是那么的柔弱、脆弱，他们害怕老师的批评，同学的讥讽，家长的打骂。因此我们要像保护一件易碎的精美的瓷器一样爱护小学生，多鼓励表扬，少批评挖苦，让他们灿烂、快乐成长。
初中生升入初一后，他们进入了青春期，他们也不再像小学生那么幼稚、单纯的看待这个世界和社会。他们已经开始认识到社会生活中的复杂性、多样性，他们已经知道，生活里，不光有***，还有***恶丑。他们变得敏感多愁，他们比小学生变得更渴望成功、荣誉和肯定赞许，因为他们对异性有了懵懂的好奇爱慕，他们已经敏感的懂得成功的自己，得到更多荣誉赞许的自己，才会更加吸引异性的青睐。
他们对老师的批评训责、家长的打骂，或者变得麻木不仁、无动于衷；或者变得激烈反抗、不惜挑战，表现得极其叛逆，甚至个别孩子做出过激行为，产生轻生的念头。
这一切皆因青春期的孩子们很敏感，亦多愁，他们最需要家长老师和他们多沟通，多进行心理辅导。
谢邀！每个孩子的心理特点，在不同年领段会有着不一样特点！
在小学阶段，孩子就像朝阳中的花朵阳光快乐，身体生长发育较快，比较听老师和家长的话，此时孩子的大脑像一张白纸对周围事物比较好奇，喜欢也容易去接受新知识和了解新事物！
初中阶段，生理上相对小学要成熟些，生活上独立能力要强些，开始有判逆心理了！此时，管教要有信心与耐心，也要正确的去引导。此时的管教不好，容易误其前程。
高中阶段，判逆心理仍有，但不会像初中阶段那么严重了！此时的孩子很有朝气，因其心理和生理上相对要成熟很多了！
谢谢邀请。小学单高中，这中间最主要的就是要经历青少年叛逆期。到了这个阶段，有的家长说:那孩子可得好好管着点！或是有的家长说:这个阶段的孩子简直没法管！
其实就是因为孩子到了叛逆期，反而家长的插手管理是不对的。这个时期，家长应该和孩子以朋友的立场做沟通，以朋友的角度多谈话。这样孩子才不会疏远你。尝试以指令性的角度改变为建议性的言语。孩子内心才会更容易接受。
这个时期，多给孩子空间和时间，多理解孩子内心。多陪伴孩子，凡事不要给孩子太大压力。相信并鼓励孩子！
这些才是这个时期家长应该去做的！
孩子成长是每位家长都关注的问题，那么如何了解孩子从小学到高中甚至大学各个时期的不同心里状态呢？
小学:孩子天性活泼，喜欢玩闹，心理上，说实话因为现在家里都是独生子女，孩子心里多多少少有些"独断"，孩子们渴望自己独享所有的宠爱，小朋友之间相互议论自己遇到的新奇事物，这时候就出现了攀比心理，出现攀比因而有了自卑与自傲。所有，小学时候学习是很重要的，但是也要兼顾培养孩子的分享精神，减少攀比心理，不自私才能在以后越走越远！
中学时代:这时候以高二高三的孩子最为明显，随着身体的发育成长，心智的增长，渐渐出现了"叛逆期"这阶段孩子们心情烦躁，想要有自己的独立空间，对异性有了莫名的兴趣，这时候他/们想做精神上的独立者，人生选择的判断者。但是他们的经历毕竟有限，这个阶段更需要家长细心的指引与呵护，而[_a***_]一味地指责与批评，以朋友的身份会更好！
高中时期:这个阶段的孩子心智身体上都发育的相对健全，他/们有自己的主见，认识上也更加深刻，面对着繁重的求学压力，他/她们想要更加自由可是心里还有这份责任，很矛盾。
人随着身体不断生长发育，不同阶段有不同的心理状态。小学阶段，是身体长得较快，是心理形成期。在这阶段，感知任何事物都是新的，都想去认识或感知，且兴趣十分浓厚。因此，好奇心特别强。在这阶段，家长要多陪伴孩子走出去，多亲近大自然，去感知大自然。又由于孩子对事物认识只是初级阶段，是否判断不准，虽父母正确引导，多给正能量，使孩子形成正确的人生观。
初中阶段，身体发育还没完全成熟，属于青春朦胧期，这个阶段认识事物有偏见，不完整。因此，多数孩子到了初二，由于课程的增多，学习任务的加重，压力的增大，就有了判逆心理。孩子认识的事物的偏见，本来他所做的事情是不对，但他要坚持走下去，与家长对着干，由于孩子无法与家长抗衡，因此，就外逃来对抗。因此，家长在初二这关键时期，心里上多疏导，学习上多引导，少给孩子压力，使你孩子平稳渡过初二。
高中阶段，身体发育逐渐趋于成熟，属青春冲动期。在这阶段，孩子认识事物已趋于成熟，有正确的是否观，但有时很冲动，会做出过激行为。特别是高二时判逆非常严重。主要是因为学习任务重，压力非常大，此时，若学生成绩考试差，家长天天唠叨，学生心里烦。这时谁惹谁遭殃，就可能一时冲动，就会拿起刀***。为此，就出现了刺老师和父母恶性事件。所以，作为家长与老师，教育孩子，一定要抓住孩子的心里特点，多关心孩子，少指责，多鼓励，多赞扬，使孩子能平稳渡过青春冲动期，过后就基本稳定了。这样，使孩子在各个阶段能健康成长。
家长如何与小升初的孩子交流？
小升初的孩子，即将步入青春期，孩子虽然在各方面已经相对的独立，但是不太成熟。有些事家长可以适当的放手，但在一些原则性问题上一定要和孩子分析好利弊关系，掌握孩子成长的大方向。
家长和孩子沟通，要尽量和孩子平等交流，尽量少给孩子直接的命令，把你的命令换做提问的方式说给孩子，和孩子一起讨论问题，再借机会引导孩子。
中午好，很高兴和您探讨这个问题😊
1、小升初的孩子，基本是逐渐步入青春期了。而且现在孩子发育更早，接触、看到、听到的东西很多，信息时代，也会让孩子的思想也更成熟。
2、处在这个年龄阶段的孩子情绪波动比较大：身体和性发育都在成熟的过程中，经历者他们根本无法控制的生物学过程，突然而强烈的荷尔蒙变化会造成情绪的不稳定。
——父母：倾听、耐心、传递爱与尊重，借用幽默和孩子沟通。
3、给孩子自由成长的空间。允许，让他们尝试再尝试，只要不违反原则、底线就没啥太大问题，表示理解、信任、支持，简单的几个字，父母要做到实属不易。
4、这个阶段的孩子，我们可以引导他们进行逻辑思考。让孩子从错误中学习和了解到自己不能任性妄为，为自己的所作所为负责任。同时要注意事情的发展，及时止损。
5、小升初的孩子开始标榜个性。这会让他们看起来很叛逆，但娟子想和您说，如果孩子在这个时期“不叛逆”，父母才更要担心。10多岁步入青春期的孩子开始逐渐与家庭分离，而我们眼中的“叛逆”给了孩子这种能力。ta会试探，会挑战我们，这点说起来话就长了，推荐您看看武志红老师关于孩子青春期的书籍或视频😊
6、这个阶段的孩子特别希望得到认同，别人的赞同，可又害怕自己承担风险，或者自相矛盾，一会自信一会自卑。阴晴不定😢
——父母一定要多安抚，多鼓励，多尊重。在实现个性化的过程中，孩子如果遭遇到不尊重的评判、惩罚、控制越多，就很容易卡中其中。
7、真诚沟通，敞开了聊。父母切不可窥看孩子的日记哦。
这两年，小升初的形式经历了重大变革。以前是靠知识为自己争取好学校，勤奋的孩子必然占优势。基础薄弱的孩子，最后也没有冲刺成功的，势必就会进一所不那么好的学校。无论输赢，都是自己的努力所致，结果无论好坏大多数人也觉得可以接受。
然而，现在的小升初就西安来说，***取全民摇号的形式。无论你的基础薄弱还是扎实，一摇定输赢。
我曾看见过有些十分努力的孩子，也就是我们口里的别人家的孩子，勤奋读书，学习上面从来不需要家长老师操心。生活上基本可以自立，但是小升初没有成功进入自己想去的学校。有几个平时学习在班级垫底的孩子，摇号摇到了名校。那个勤奋的孩子的心理是不能接受的。她问自己的妈妈：为什么？为什么自己努力了这么久都没有办法达成的心愿，别人轻轻松松就可以。我看着她的妈妈泪眼汪汪。可是她不能像告诉孩子，这就是命，你命不好，所以没有进好学校。她告诉孩子：小升初只是一次选择，你喜欢的没有选择你，那我们应该怎么办呢？那个孩子想了想，告诉她的妈妈，她要选一个她喜欢的，并且原因选择她的学校。最后这个孩子去参加了别的名校的考试，也进了一所很不错的初中。我很感慨。小升初也好，中考，高考也好，其实都是一种选择，我们不可能用愤懑去面对生活，那么就接受，并且重新选择。这就是家长们应该给孩子们传达的思想。
换一种话说，如果那个妈妈看到结果哭天喊地的抱怨，甚至迁怒到孩子，一旦这个孩子心理承受能力弱，会发生多么可怕的事。
所以，小升初的家长们，孩子的未来从来不会因为一次的选择而辉煌，告诉孩子，一直努力，一直相信希望，在父母的呵护下，孩子的未来才会充满光明。
在小升初阶段，孩子的学习、生活、身体、心理等等各个方面都在发生着快速的改变，这个时候，家长就必须要细心观察孩子的一举一动，了解学生的心理与思想，给予孩子更加贴心的关怀和照顾，才能给予孩子更多的帮助，促使他们更加健康的成长。因此，在这个阶段，家长如何与小升初阶段的孩子进行有效的交流和沟通是非常关键和重要的一个问题。我认为，家长要想达成与孩子有效的交流和沟通，家长必须把握住这个时期孩子的成长特征，方能有理有据、有策略和步骤的与孩子进行有效的交流和沟通。现我把这个时期孩子的主要身心特征归纳整理如下：
一是孩子有极强的自尊心，必须给予尊重和维护。自尊心是一把双刃剑。作为父母，如果还像小学那样，出了问题，对孩子就是一味的申斥，尤其是当着其他人的面，不允许孩子申辩。这样做，非但起不到教育他的效果，反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育，首先想到的是自己很没有面子，今后怎么还能在同学们面前抬起头来，而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。另一方面，孩子为了维护自己的自尊心，势必要好好努力，通过学习成绩说话。所以，作为家长，我们要好好引导，将孩子对自尊心的维护转化为上进心，自信心。
二是孩子有强烈的独立意识，要给予孩子一定的时间和空间的自由与自***。到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己单独来做。这时候，父母要自愿充当孩子的参谋，争当绿叶。虽然，孩子年龄还小，缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下，还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的，尤其是母亲，总是怕孩子做不好，处处代劳。这样，一方面会使孩子失去独立思考的能力，另一方面，对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
三是这个时候的孩子容易受到不良现象的影响，家长要灵活及时的当好参谋与助手。13岁—16岁的孩子思维敏感，容易受到周围环境的影响，尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况，尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上，我们努力使孩子考入重点中学的实验班，经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班，以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导，也是为了给孩子创造一个良好的学习环境，竞争环境。
这是一个特殊的时间段，学业上面临从简单的小学知识段升级到更复杂的中学阶段，身体上正步入青春期，面临由儿童向成人过渡。良好习惯的养成，不仅有助于学业进步，还有利于孩子生理、心理健康成长。作为家长，需要给孩子更多的理解、包容、关心和引导，主要从几个方面入手：
一是正确认识。这个阶段孩子会出现很多看似与家长的对抗行为，其是这只是孩子自我意识增强的表现。家长应正确的认识到孩子大部分时候不是故意与你作对，而是他们有了更多自已关于对学习、对事物的独立看法，所以此时应最大程度保持冷静，避免作出过分反应。
二是给予空间。尊重、鼓励孩子想要独立的愿望，给予足跢的空间，让他们独立自主去尝试，放手让他们去做事，做成功了给予肯定，强化孩子自信心；做错了也不可粗暴指责，而是陪伴帮助他们分析原因，吸取教训。对于有违原则的事，确需提前介入干预的，也应心平气和的沟通交流，避免诱发逆反心理。
三是宽容的心。家长要正视这个阶段孩子的心理特点，包容孩子出现的一些不成熟行为，并帮助他们逐步改掉自身尚存的幼稚性、依赖性、片面性等问题，指导他们进一步提升认知能力，进一步培养正确的价值观和行为方式。
四是良师益友。要多换位思考，站在孩子的角度，与他们沟通、交流、玩耍，成为他们的知心朋友，在尊重孩子意见的同时，帮助他们制定合理有效的学习***和健康的起居安排，引导他们良好执行，迅速适应新阶段的学习和生活。
个人浅见，仅供参考！
上小学的时候容易紧张，上了初中之后心里为什么平静了？
谢邀
你的问题大意是小学阶段脾气暴躁，上了初中遇事情心里就平静了。你对问题的表述是，上小学时遇到大小事都会紧张到脸红，包括被催作业……。如果真像你表述的那样，你上小学时的脾气并不暴躁。
脾气暴躁一般指:蛮横不讲理，火暴，急躁，稍有不满就发怒，大哭大闹，摔东西，吵架骂人，甚至动粗，以此发泄心中的不满，所以，你的脾气并不暴躁。
至于你在小学段遇到大小事包括被催作业都会紧张脸红，我认为，那是因为你年龄小性格儒弱，内向，胆怯，还没有自主意识，凡事都怕别人说你不对，不好，处处小心谨慎，总想事事完美。进入初中，随着年龄的增长，阅历的丰富，思维的拓展，
自主意识的增强，心智逐渐成熟，所以你遇事冷静了，心里也就平静了，说实话，你比我强多了，我到现在遇到有些事还紧张脸红。
以上是我的一点肤浅看法，若网友有不同观点，恳请批评指教。
《祝贺你，养了个好孩子》
网友咨询我：为什么我的孩子小学时脾气暴躁，到了初中反而平静了许多？
从心理学的角度来说，孩子三岁之前家长的主要任务是扶养、获取情感资本；3~6岁，是培养孩子的性格（最为关键）；6~12岁是潜伏期；12岁之后进入青春期，是情绪最不稳定的时期。
根据你说的情况，孩子出现平静了，起码有两点你做的比较好：
第一，0~3期间，我猜孩子应该是父母亲自带的（或以母亲为主），由于孩子对母亲的高度依恋，所以在小学期间表现得暴躁。实际上这是一种***象——就是心理学中的近亲效应，也就是我们俗说得矫情/撒娇。
第二，6~12岁的性格培养也比较到位，所以到了青春期反而性情平稳，这样的孩子往往是有潜质的，所以我要祝贺你。
以上是一般规律，谨供参考！
经历使人成长、成熟，是没错的。
一来，小学是童年，属于性格的形成期，不稳定，世界观和价值观不稳定，自我认知自我评价也会受同学影响，内心处在自我意识觉醒又没方向不够强大的尴尬处境，环境轻松让你有安全感，你可能就会心情愉悦，如果有让你不安不舒服的，情绪就会失控。
二来吧，儿时性格外放，敢说敢表达，因为内心还没有充分腾出一块精神小花园呢。等到了初中，长大了些，更关注自己的内心，开始文艺开始追梦，青春期嘛，对外界的很多事没那么在意没那么较真了，也就平静了。
还有啊，到了初中，新环境，会让人有新憧憬，内心也能渐渐能静下来。
不知道大家记不记得自己的童年少年。我小学叽叽喳喳，和同学疯跑打架，上树爬房，和妈妈吵架，和邻居争执。到了初二，一下子就安静下来了，外界的人和事根本不那么关心了，也没那么在意，更多的是心里天马行空的想法。
年龄越大，越向内探索，了解自己，是每个人最大的功课。祝你一直拥有平静的幸福！
到此，以上就是小编对于小升初学生怎样调节心理的问题就介绍到这了，希望介绍关于小升初学生怎样调节心理的3点解答对大家有用。
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