教师行为问题和心理调节,教师行为问题和心理调节措施

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师行为问题和心理调节的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教师行为问题和心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 如果有学生上课故意刁难老师，怎么处理？

如果有学生上课故意刁难老师，怎么处理？

作为一位教师，以自身的学识竟然会觉得学生是故意刁难，只能说明这位教师的基本功还不扎实，需要加强学习，提高专业素养。

另外，课堂中教师难免会遇到学生提出一些刁钻的问题，教师可以根据课堂教学进度决定是否进行讲解。当然，如果教师本身就难以回答学生的问题，也可以告知学生课后一起进行探讨。

所谓学高为师，身正为范，教师拥有丰富的知识固然重要，但人都有局限性，天下事不可能尽知，抱着与学生共同学习探讨的态度也未尝不可。

如果说一位教师觉得学生在刁难自己，那么这位教师的心理就出现了问题，需要调整自己的心态，严重的则需要心理辅导了。

在我们教育氛围中，学生故意刁难老师不算常见，是否老师和学生有什么前因后果的事情发生，才会让学生在课堂上公开公然的刁难老师，如果没有，那有可能学生不一定是刁难。

如果真是故意刁难，老师和学生之间有什么误会发生，学生对老师怀有“报复”心里，而用上课刁难老师的方式，这种情况最好课下单独处理，了解下学生是处于什么目的，什么想法用这样的方式，谈一谈，聊一聊，如果是大学生也已经是成年人了。成年人就用成年人的方式来解决问题。靠猜、靠打压、或者公然和学生在课堂上起矛盾都不会起到根本解决问题的效果，只会越演越烈。毕竟也是老师的身份，引导学生尊重他人，尊重老师，尊重课堂也是老师的教学理想目标吧。

如果是有的时候学生喜欢课堂上和老师争论，提出一些老师回答不出来的问题，这种就不一定是刁难。在我们的教育文化里，对提问、提出反对意见的课堂氛围常常是不被鼓励的。但在其他国家的教育文化，提问和反对反而是一个良好课堂的标志，这说明学生在思考，有自己独立的分析能力，敢于提问，这些优秀品质是被提倡的。老师如果遇到这样的学生反而要多鼓励提问，要是无法立刻回答出他的问题，可以建议课后一起探讨。老师有一个多角度包容的眼光看待不同的学生，更能赢得学生的尊重和认可。

首先老师要了解学生为什么刁难自己，对症下药，作为大学老师，经历的学生比较多，经验比较丰富，对不同的学生处理方式也要不同，最好的处理方式是让他自己感觉到如果自己再在课堂上这么做，其他学生会有异样的眼光看待他，自己也会感到孤立，唯有自己认真学习，才会融入大群体。学生本质应该不是很坏的，老师加以教导，肯定自己会认识到自己的错误的。

首先我要说的是课堂只有四十分钟，时间很宝贵，我们做老师的一定要分清孰轻孰重，不要把时间浪费在故意刁难我们的某个孩子身上；其次运用我们的教育机智，中止孩子的刁难，使课堂能正常有序进行，圆满完成教学任务；第三就是课后找那个刁难我们的孩子谈心，使学生坦诚相告，了解事情的来龙去脉，当然无理挑衅要批评教育，如果是因为我们教师自身问题，那就要认真反思，虚心接受孩子的意见，努力树立教师在学生心目中的美好形象。最后要教育孩子对老师或学校有意见一定要在合适的时间合适的地点提出，切不可在课堂上与老师针锋相对。

作为老师，应该平等公平地对待每一个学生，关心关爱每一个学生。在课堂上，有学生故意刁难，一定不能责备学生或者无视学生，而应该正确引导学生。

那如何正确引导呢？我认为可以这么做：

首先，对这名学生提出表扬，例如“头脑灵活”、“反应迅速”等等，但由于是刁难，表扬也仅仅在于他课堂上主动的表现，而非他提出的内容，所以在表扬之后，赶紧转移话题，对其他同学说，学习这名同学主动提问，主动回答问题。

接下来，就说“但是问题答对了才能得到分数，是吗？”，提问其他同学有没有跟这名学生不同的意见，这时候，肯定会有，就找一两名同学起来说说，也就顺便将课堂知识复习巩固了一下。

当然，如果这名学生不依不饶，没有改观，还是继续刁难的话，就跟这名同学约定，下次召开主题班会，开展辩论赛，让这名同学当反方一辩，希望这名同学先静下心来想想，如何在这次辩论主题班会上做好反方辩手，这样可以让这名学生暂时停止刁难，从而进行正常的授课。

班会还是要开，但除了开班会，还要在课下认真了解这位学生为什么要故意刁难。如果是家庭等外在的原因，给予适当的谈话和心里辅导，让学生跟自己之间没有隔阂，说说心里话，大家做朋友。

相信，经过上述这些做法，这位故意刁难的同学，一定不会再刁难，说不定还成了最听话的那个学生呢。

到此，以上就是小编对于教师行为问题和心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师行为问题和心理调节的1点解答对大家有用。

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