孩子不听话的心理测试,孩子不听话的心理测试题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于孩子不听话的心理测试的问题，于是小编就整理了2个相关介绍孩子不听话的心理测试的解答，让我们一起看看吧。

1. 儿童语言能力评估的方法？
2. 6-9岁孩子的基本特点以及特征？

儿童语言能力评估的方法？

1,听说复述法：模仿句长、看图说话

就是我们说了让孩子去听，然后孩子再复述出来。

2,听说指图法：听话识图

测试的是理解能力，通过我们的描述让孩子找出相应的卡片，属于封闭项的操作。

　3,听说问答法：主题对话

通过老师跟孩子的问答去完成，这个属于开放项的测试。

　计分总结：一张过，全组过，一组过，全级过

　我们每一项测试包括词表当中一级、二级、三级、四级，每一级当中有好几张卡片，我们在选择的时候，其中孩子在一级当中你选择的这一组一张卡片通过，那么这一组就算通过了，这一组通过我们这一级就算通过了。所以如果我们在一级第一组里面有一张卡片通过了，孩子就算通过了这一级，我们就进入下一级的测试。

怎么样停止呢？如果孩子连续三次不通过，我们就停止测试。比如他在第一级第一组里面你给了他卡片他没有通过，我们可以选择同级的其他组，连续给三次机会，孩子仍然不能通过，我们就停止测试，计分记在通过的那一级。

1、孩子的语言发育是先从口语开始的，3岁时能说出自己的名字、性别、年龄、家庭主要成员的姓名。能认得几种颜色，能识别一部分动物画片，说出几种玩具的名称，能知道1、2、3的含义，能唱几首儿歌或背几首短的歌谣。

2、4岁时说话能力明显提高，可以简单地向父母叙述自己所做的事，语法也比较正确，句子也比较完整。能清楚地表达自己的要求、意愿和见闻。还可以学大人讲简短的故事。

3、5岁时，能听懂周围人的对话，愿意同周围人交谈。能说出自己的生日、家庭和幼儿园的住址，家中成员的职业。能说出较多的实物的名称、用途及用什么材料做的。

4、6到7岁时说话已相当流利，能用词汇来表达自己的意思，能根据语言的内容调整声调。能有礼貌地倾听别人讲话，能比较自如地与别人会话

6-9岁孩子的基本特点以及特征？

6-9岁孩子的特点有：

这个年龄段属于儿童中期阶段，会为孩子一生带来很多变化。

这一阶段，孩子的独立性变得越来越强。

进入学校让孩子和更广阔的世界接触，孩子的友谊也变得越来越重要。

体能、社交技能、认知能力等在这一阶段会迅速发展。

这一阶段是孩子在各方面发展出自信心的关键阶段，他们可以通过朋友、学业成绩、运动等等方面，发展出自信心。

在情绪和社交上也有所变化，比如越来越独立，开始思考未来，更多的理解他在这个世界上的位置，越来越关注友谊和团队活动，希望被朋友们喜欢和接纳等等。

这个阶段需要父母多关注一下，及时纠正孩子不良的生活习惯和思想，让他走上正轨，有一个正确的三观。

6/9岁学习能力上的特点问题：如注意力不集中、写作业拖拉或不爱写作业、粗心大意，以及性格上的问题：如胆小、爱哭、吃手、发脾气等等，而这些问题在8、9岁时就会更加突出地表现出来，如学习成绩突然下降，情绪不稳定等等。

所以，家长和老师在孩子6岁左右就要注意孩子在非智力因素方面的问题，比如上课能否坐得住，上体育课成绩怎么样，会不会跳绳，协调性方面是否显得笨拙等等。

　　在智力因素方面，有些6、7岁的孩子智力测试结果在90分左右，推理能力测试结果中下或刚刚及格，虽然都在正常范围之内，但不能掉以轻心，因为这些结果不是恒定不变的，如不加以重视，将来就会下降到正常标准线以下。家长[_a***_]仅相信自己的感觉，应找心理医生给孩子做心理测试，及时进行训练，为以后的发展打好基础。

　　9岁孩子的任务就不再是适应学校生活，而是在学习能力上要求更高，在学习任务上难度明显加大。例如，在语言表达方面，对书面表达方式要求更多，对文字的理解和内在联系要求更深；在数学方面，应用题的题量加大，对抽象思维的要求更高，运算的复杂程度加大。好多家长和老师感觉到三年级对一些孩子来说，仿佛是个坎儿，他们会表现出这样那样的问题和障碍，如不及时矫正，就会影响到五、六年级的课程。在这一时期，应重点加强学习能力的培养和训练。

到此，以上就是小编对于孩子不听话的心理测试的问题就介绍到这了，希望介绍关于孩子不听话的心理测试的2点解答对大家有用。

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