学校组织教师心理调节,学校组织教师心理调节活动方案
cysgjj时间2024-10-11 22:28:55分类心理调节浏览22
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校组织教师心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学校组织教师心理调节的解答，让我们一起看看吧。
班级班风变差，老师管理不力，家长应怎么做才能帮助孩子克服环境的影响？
谢谢邀请！对一个班级来说，班主任的作用不可低估。尤其是对中小学生来说，孩子小、自制力差，如果班主任管理不到位，就会导致孩子们内心放松，为所欲为，过不了多久，整个班级就会一团糟，也就是所说的班风形成了，不是好的班风，而是不正之风，在这种环境下，孩子们都沉不住气，没法好好学习。家长想要为孩子做什么改变环境都是杯水车薪，见效不大。
客观环境要影响一个人很容易，一个人要***客观环境的影响非常难。所以，最好的选择是 ——离开。脱离这个坏环境，正如古时候 孟母三迁 的故事一样。成人要***客观环境的影响尚且很难，何况是小孩子!
班风差，学风应该也差，这是一个很无奈的问题。家长一般没有换班主任的能耐，也没有督促班主任提高班级管理的能力。怎么办呢？转学转班？好像都不是办法。人是环境的产物，既然改变不了环境，那就改变自己。把不好的环境当作磨刀石。磨练孩子的自学能力，不急不躁。既完善了人格，又提高了自学能力。
首先你得让孩子明白学习的意义和目的，从而激发出来孩子自己的兴趣，让他在不好的环境中有着自己明确的目标不要受到周围的环境所左右，学习在我看来父母和学校的双向沟通配合主要还是学生自己的必须得明白学习是为了自己学，环境往往会给人一种潜移默化的影响，所以必须重视环境的重要性，正所谓孟母三迁就是这样为了孩子学习的环境，所以有时候就实际情况要做出相应的调整一下，使其到达一个最佳的状态。
你说的这种班级我也遇到过，由于班主任疏于管理，形成了极差的班风，课堂纪律没法维持，老师只能耐着性子，才能勉强把一节课上下来。
就是这样的班级，却有两个学生考上了重点高中。现在这两个学生都大学毕业参加了工作。
你的孩子处在了这样的班级里，作为家长，要让孩子懂得这个道理，学习好坏虽然受环境的影响，但不是决定的因素。要安下心来好好学习，不受坏风气的影响，更不能跟着他们一起闹。要增强自治能力，刻苦自觉的独立学习。培养自己出污泥而不染的良好品格。做到两耳不闻班内事，一心只读自己书。学习好坏，内因才是决定的因素。
学校班级有冷暴力现象，作为班主任该怎么调节？
班主任无法调节，甚至不能去找优势方。唯一能做的，是教弱势方怎样解决这种问题。这个工作量非常大，需要了解原因，还有弱势方的真实性格，帮他走出这样的境地。学生正处于叛逆期，最讨厌的就是说教，找优势方，你的语言再温柔，出发点再好，说的再有道理，到他们脑中就是一句话“那***打小报告！”不要试图把双方叫到一起握手言和，这是成年人和小朋友的方式。所以只能从弱势一方入手，最好别在学校，学生不愿意到办公室，私下里让他知道有人在关心他，聊聊天，然后一起寻找方法。
我认为这个问题不算难问题，好解决～从三方面入手：
1. 受“冷暴力”的学生方面。
既然被动处于“冷暴力”，此学生应该有一定的问题存在！可怜之人必有可恨之处。一定有一些行为或性格或家庭背景等很多因素过于另类，从而不能被他人接受，于是产生隔阂，日益加剧便造成被刻意孤立的局面。针对此种情况，老师应该首先要找到问题所在，方法是通过询问你信任的同学，探听出他们疏远他的理由。然后，对此生做思想疏导。
2. 其他学生方面。
同时，老师要做其他学生思想工作，让他们用宽怀的心去对待他，接纳他。并鼓励这些人中的“好心人”去主动跟他表示友好，然后带动别人去化干戈为玉帛。
3. 老师方面。
老师这一职业又被人们戏称为“领头羊”,“孩子王”，此时，你要发挥你的“孩子王”优势了，你主动表现出对该生的重视与重用。你的主动“示好”，其他学生就不敢再“造次”了！
当然，要做的到以上几点，对老师本身有要求：你必须是一位在学生心里有一定地位的老师，最好他们尊敬你甚至崇拜你，那教育效果将是省时省心的！
在此，显摆下我处理得我班的另一类情况：～～～那时我刚接到该班，就发现有一个小男生总被别人集体孤立和欺负，一次最厉害的是脱他的裤子～总是急得这小[_a***_]哭。后来我处理后，再也没人敢欺负他了，当时，我少做了解，原来这小男孩学习成绩不错，跟另一位不相上下，尤其数学，很聪明，另一位嫉妒，便拉帮结伙整他。我只说了句：以后谁都不许欺负他，他是***儿子，谁欺负他，我跟你没完！当然此例稍微有些“跑题”了～～但，我想说，老师的言行更重要！
到此，以上就是小编对于学校组织教师心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校组织教师心理调节的2点解答对大家有用。
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