课外老师调节心理需求,课外老师调节心理需求的方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外老师调节心理需求的问题，于是小编就整理了2个相关介绍课外老师调节心理需求的解答，让我们一起看看吧。

1. 老师总是上课在成绩好的同学那里讲课，怎么吸引老师上我这边来？
2. 教师如何找到自己的幸福感？

老师总是上课在成绩好的同学那里讲课，怎么吸引老师上我这边来？

越是没经验的老师越容易只给少数好学生上课，而冷落中等大多数，更不用提学习暂时困难的学生。应当说，这是导致学生分化的根本原因之一。

想吸引老师的关注，首先课前充分预习，课堂抢到“高光”时刻，不鸣则已，一鸣惊人。再者课堂尽管没成为主角，但始终专注，思维同步，择时提出有价值的学习问题。课堂上不必希望自己或少数人独霸话语权，更可贵的是“我思故我在”，“于无声处”听思维“惊雷”。三者可课下跟老师私下沟通，表达想多在课上锻炼的意愿。

总之，还课堂民主，还学习以过程，让学生在参与中提高能力，提升素养，是师生共同的追求。

老师上课有常态和喜好。

常态：老师上课一般注重上课效果和组织纪律，通常会***用“抓两头、带中间”的方法来完成教学。也就是说，除了在讲台上、黑板前正常授课外，会不时在教室内转动辅导、授课、提醒某人注意和制止一些***现象，“前头”学生要交流，读眼神明白他们接受知识的状况；“后头”学生要督导，保证上课纪律、是否还在听讲。在这样的情况下，有时会在某处呆的时间长一些，有的地方会一走而过。

喜好：在转动过程中，除了有意识停留某处外，有时也有无意识表现一一这个无意识表现就是***都会有的一种喜好：鲜花愿献有缘人，甘露喜降渴心田，在喜欢呆的地方不自觉多呆一会。这是人之常情。

明白了这两点，你想吸引老师上你这边来，在你身边多呆会，其心可鉴，其情可嘉，总之是有上进心的一种表现。我建议：

要么，别太在意老师这种有意识、无意识的在某处讲课，把自己做好了，心态平和，教室本就不大，是雨露，各处都可均沾。

真要有志有心吸引老师，你只要做好2点：

1，做好自己，课内课外与老师多交流，上课积极举手发言，学习态度上、听课的眼神专注上、按老师要求的一举一动上寻求意会与默契，让你的旺盛求知欲明白无误地传递给老师，师生心有灵犀，老师一定会情不自禁多来你身边，这是心灵的感应。

2，拿出有进步的成绩，永不满足、虚心好学的精神，吸引老师多次走向你，在你身边多呆多讲课，这也是老师上课的本意和初衷，老师很高兴把知识传授给虚心好学有成效、建树的学生。

题外话：学习中、生活中、工作中常有的这种现象，一个有志、有心者吸引老师、朋友、领导的关注和重视，是不是都应该这样看、这样做呢？

（图片选取网络，致谢🙏）

既然知道老师“总是在成绩好的同学那里讲课“，那解决之道就是：让自己成绩好。

所以，吸引老师的问题转化为提高成绩的问题。

提高成绩的方法有多种，但最重要的是两点：

一、课堂上要全神贯注，盯着老师……不是盯着老师的脸，而是盯着老师的思路。对各科老师不要“偏科”，老师讲得总有优劣之分，但不要好的就听，一般的就放飞自我。那只会越来越差。

这部分对成绩提供的赋能占百分之七十。课上十分钟，课后几天功。可能几天补习都不一定赶得上课上那几分钟。

二，课后要及时努力巩固。直白说，就是要及时、认真地完成作业。

没什么捷径，成绩不错的学生也有不太努力的，但不是大多数。大多数都是要通过努力才能达成学习目标的。

其他的，都是方***问题。这两条贯彻执行到位了，必然有效。

如果这是一副药，那么附赠一个药引子：在上课及作业的时候，要把自己的身心归拢到在做的事情本身上来，而不是为完成而完成。简言之，就是对学习要产生兴味。

题主肯定是个爱学习的好学生，估计老师都没注意到这个问题，你想让老师上你这边来讲课最好的方法就是注意力集中在课堂上，积极回答老师提出的问题，遇到难题，主动寻求老师的帮助。

通常情况下，老师是面向全体学生讲课的，不知什么原因，这位老师只对着一部分学生上课。在沟通良好的前提下，学生可以直接向老师指出这个问题，老师意识到自己的疏忽时，自然会改正错误的。

这个问题挺有意思的。大家都说老师偏心眼，这话有一定道理。一般情况下，不管哪位老师对优生都很赞赏，对差生就不太喜欢，甚至有些“讨厌”。这是不争的事实，但如果哪个优生变差了，或者差等生变优了。老师的赞赏也会随着发生变化，照样喜欢变优的学生。

看来，老师的偏心眼是有一定目的啊。如果说这个偏心好的话，它是指以老师的喜好促使学生不断地进步；不好的话，说明老师戴了色镜，不能平等看待学生。但我个人认为，如果老师没有什么特别私心的话，宁可让老师“偏心眼”。这样可以激发学生积极进取、上进的积极性。

所以，问题结尾“怎么吸引老师上我这边来？”唯一的方法，就是学生知道学习的重要性，养成良好的学习习惯。学会上好每一节课。课上不做小动作，注意力集中，不让老师课堂上不停地维持纪律，提醒警告差生。老师提出的问题积极思考，认真回答，课后认真作业。不要让老师逼着写作业，还交不上来……如果学生各方面表现优异，或者由差生不断变优生的话（需要说明一点，不一定是成绩提高了，只要态度转变就可以，有了积极态度，还怕成绩上不去么？但往往有些学生，老师是下了一番功夫的，就是扳不过来……），老师很快会捕捉到你的闪光点了，一定也会吸引老师走到你身边来呢。

试想，老师哪个不盼自己的学生优秀啊，从另一角度说，这也是给老师增光添彩啊。

教师如何找到自己的幸福感？

感谢邀请。教师是人类工程师，责任重大，使命光荣。任何有辱教师的行为都是可耻的。热爱教师这个职业的人一般都有幸福感，但并不是每个教师都有这种感觉，下面我用真实感受谈谈教师如何获得生活上的幸福感。上面我已提到教师首先必须热爱自己的职业，这是获得生活幸福感的前提。我在初中时的班主任从事教育工作四十多年，爱人有多年精神病，生活困难。他爱人不堪忍受病痛折磨自缢身亡。他料理完后世就走进了教室，神情淡定，丝毫没有流露出悲痛的神态。这对我们学生来说震动很大，也赢得了大家的尊敬与爱戴。这个事例说明，热爱教师职业是获得幸福感的必要前提。第二，教师要关爱自己的学生，像关爱自己的[_a***_]一样关心学生的学习和生活，绝不能厚此薄彼，这也是获得幸福感的重要元素。我有一位地理老师，教世界地理和中国地理数十年如一日，他上地理课从来不用课本，但他讲的每个字都和课本一字不差，且和课本页码一致。他家庭经济条件优越，经常把家里种的蔬菜、粮食带到学校，分给住校的贫困学生食用。后来，他不幸得了白内障，导致双目失明，学校劝他退休回家修养。但他闲不住，经常来学校为学生们义务讲课，他风趣幽默的讲课风格赢得了学生们的热烈掌声。他经常说，只要和学生们在一起，自己就感觉特别快乐和幸福。第三，热爱家人，关爱社会是获得生活幸福感的不可或缺的内容之一。大学期间，我的导师经常会利用适当机会到社会上参加慈善活动，每个月差不多一半工资都捐给了红十字会。问他为什么要这么做，他总是笑笑，他认为别人幸福了，自己也会感到快乐。

这就是我今天回答这个问题的所有内容，不知道大家能否满意？仅供大家参考，如有不妥，敬请海涵。

到此，以上就是小编对于课外老师调节心理需求的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外老师调节心理需求的2点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.constructoranovacons.com/post/58892.html