初三学生心理咨询案例,初三学生心理咨询案例范文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初三学生心理咨询案例的问题，于是小编就整理了5个相关介绍初三学生心理咨询案例的解答，让我们一起看看吧。

1. 教师资格证面试试讲：初中心理健康教育教案《怎样正确？
2. 初三学生抑郁焦虑恐惧上学，做十次心理咨询有效果吗？为什么？
3. 有哪些对初中生的心理辅导有帮助的课外书？
4. 初中的女孩子心理出问题了，成天想着死，不想和任何人呆在一起，怎么办？
5. 初三女生沉迷手游，父亲生气摔坏女儿的手机，怎样才能与她化解矛盾？

教师资格证面试试讲：初中心理健康教育教案《怎样正确？

教学案例的一般要素

1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“***”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、***发生的起因等。

2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。

4．结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。

初三学生抑郁焦虑恐惧上学，做十次心理咨询有效果吗？为什么？

我很愿意回答这个问题。我自己因为焦虑学习了三年的心理学。太知道一个初三的孩子抑郁焦虑的痛苦了。

不知道孩子抑郁焦虑的程度如何？是不是到正规的心理医院看过。如果情况有些严重，可以先用一些抗焦虑和抑郁的药物缓解一下。

给孩子做心理咨询，很重要的一点，得是孩子自己愿意，主动进行心理咨询。这种主动性对心理咨询有事半功倍的作用。初三的孩子恐惧上学，与家长的教育观念和家长的一些理念有直接的关系。所以给孩子做心理咨询，不仅仅是针对孩子的问题，很重要的一点是进行家庭式咨询，效果会更好。如果家长减少了焦虑的情绪，家长的观念有所改变，孩子才能改变。

说到咨询方法，有许多种类。做咨询都不是一朝一夕就见效的事情。如果已经进行了六次催眠，孩子说不起作用，说明她在心理上不接受这种方法。

另外还有一点，孩子和咨询师之间也是需要缘分，需要同频共振的。做心理咨询，信任感很重要，一定找一个孩子喜欢并且信任的心理咨询师，效果会好很多。

这么大的孩子，正值青春期，再加上学习的压力，有抑郁焦虑的情绪也很正常。我建议你可以给孩子做做沙盘，孩子既感兴趣，也可以和咨询师建立很好的关系。沙盘对青春期的孩子效果会明显些。

希望我的回答会对你有所帮助。祝孩子早日[_a***_].

我是一个重度抑郁焦虑症康复者，很高兴回答你的问题。

先来看看各种精神类疾病对应的治疗方法吧
从上图中可以看出，抑郁症到了中度和重度就已经不适合心理治疗了，所以即使你做了更多次的心理治疗都没有作用。

我再来说说我的治疗经验。

开始用药是第一步

我们确诊抑郁症之后，心理最难熬过吃药这一关，因为很多患者觉得这个药物会控制大脑，会对身体不好，会有很大的作用，而且还会有依赖性。其实我在这里告诉你完全没必要担心，药物带给我们那点副作用远远没有抑郁症给我们身体带来的危害大。抑郁症长期失眠会给心脏，肝脏，肾脏带来巨大压力，长期这样带来很多的慢性疾病，而这些慢性疾病往往需要终身服药。听到这里你还会害怕药物的副作用吗？所以医生建议服药就开始服药吧！

坚持用药是第二步

网上很多消息会看到抑郁症很难治疗，都是因为一些人吃药后不听医生建议私自停药，导致抑郁症的复发，要想抑郁症彻底恢复就要坚持用药，经过用药的急性发病期，持续治疗期，维持巩固期的治疗，中途不能随意用药。这三个时期大致需要一年到两年。，

坚持坚持锻炼是第三步

抑郁症患者心理往往是比较脆弱的，而长期的锻炼会锻炼人的意志力，身体的素质也会更好一些，有了好身体和好的精神才能和抑郁症做长期的斗争。

好了以上就是我的回答。希望对你有用，如果大家觉得我说的有用，记得点赞关注，让更多的朋友能看到，帮助更多的人。

很大可能是家长和孩子自己目标较高，压力太大，信心动摇，孩子难以承受。如果是其他方面的原因，比如同学关系、师生关系，一般不会临近中考才发现，学年初就应该有所表现。

精英教育固然能够提高孩子可能达到的高度，但同时也提高了孩子教育失败的风险。没有人能够保证每次都能发挥自己的最大潜能，所以，在高要求的同时，也要有阶段性目标不能达成的心理准备，以及准备好对应的心理疏导。这样，才能让孩子内心有张有弛，而不至于一味紧张，最终超出了承受的极限。

已经是初三学生，多年来的培养，追求优秀的意识已经根深蒂固，那么，下面需要具备的思想是：前进路上难免会有挫折，对于一个优秀的人来说，因为你的努力，挫折的几率已经大大降低；即使偶遇挫折，那也只是用以激发你平常心和更大潜能的磨砺。对于一个内心强大的人而言，人生永远充满机遇。

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不能完全准确地来评估说做多少次可以有效果，很多信息并不完善，原因呢如下：

1.学生抑郁症在三级中的第几级呢？根据不同情况可做的治疗方法是不一样的，次数也就完全不会一样

2.学生做了6次催眠，自己说不起作用，她自己的评估标准是怎样的？施催的医师或者机构对于效果又是如何评估的？

3.催眠是专业治疗手段，那么同时学生有没有再坚持做心理咨询呢？

虽然无法做准确评估，但是有以下几点建议：

1.抑郁症一般不是一个单独的疾病，而是很多其他问题的并发症，并且，抑郁症是有各种水平的，有精神病性的，有人格障碍性的，也有神经症性的，所以，它很难简单地说清楚。

2.抑郁症不是学生自己一个人想得就得出来了，一定是她周围的环境反馈所致。可以仔细回想一下，学生身上有没有什么重大的情况发生？学生是否极度厌恶进入人与人的关系？学生是否会有一种自己没用且无助的感觉？作为学生身边的父母，也是非常需要且必须跟着孩子一起接受治疗的。

我自己的亲姨妈，在她的独生女出严重***的时候，应该是吓坏了，浑身都在抖，但是从孩子开颅抢救、转院、到住进ICU、多次接到病危通知、再转普通病房、到孩子最后康复出院，在那么长的时间里，没有掉过一滴眼泪。

后来过了几年，姨妈的老公也就是我姨爹，查出来直肠癌晚期，在姨爹离世后，姨妈就患上了抑郁症，并且越来越严重。亲戚们都说病根还是在她女儿发生***的时候，她的情绪没有完全释放出来。她这种情况不但需要专业的治疗手段，还需要同时***心理咨询，更需要她的女儿跟她一起接受治疗（姨妈从小溺爱孩子，她女儿也很爱她，但在我们看来是恶***的爱，女儿从来都是厉声怼她）。

因为抑郁症患者把外在的攻击性完全转为了内在攻击，攻击自我，觉得自我没有存在的价值，没有了能量。她的女儿就应该能容忍妈妈在母女关系中向她自由地表达攻击性，而又不担心会破坏关系。一点一点激发妈妈的能量，让能量流动起来。

如果用一句话来形容，心理咨询其实是两个人的（一对一咨询）“较量”。为什么这么说呢？因为在心理咨询的过程中，心理咨询师不管来自哪一个流派，不管使用哪些咨询技术，其目的都是将来访者从TA们既有的、偏离轨道的生活风格上尽可能的拉回正轨。而生活风格是一个人从出生开始在逐渐长大的过程中，跟TA的主要抚养人、跟周围的一切相关的人、物、情境等不断相互作用之后产生的，大概在6岁左右形成生活风格的雏形，之后将不断被固化。对初三的孩子来说，时间说长不长说短也不短了。***如一种生活风格在形成之初就是消极、退缩或者冒进、激烈的，但并没有得到矫正，那么随着不断的固化，随着偏离的轨道的形成，人们的生活就毫不知情的像列车一样朝着那个方向驰骋而去了。其结果就是越走越偏。当然，不同的人偏离的程度不同，大多数人会稍有偏离，也就很有机会自己回到正轨。而最终被心理问题困扰的人，恰恰是偏离更多一些的人。

具体来说，你要拉一个初三的孩子回到正轨，TA首先得愿意让你拉才行，这叫改变的动机；其次，TA得喜欢你才行，这叫咨询的契合度；另外，你拉TA的方法得对TA有效才行，这是咨询流派或者咨询技术的对不同问题的适应性；最后，TA偏离了多远？要使多大力气拉？这是咨询的强度及长度，等等。所有这些因素都恰当了，一个令人满意的心理咨询就出现了。

谈到这里，你恐怕能理解心理咨询的难度了吧。其实这场较量中咨访双方都需要在上面那些因素上不断调整。比如来访者自己根本没有改变的动机，被父母强迫咨询（这种情况在青少年中大量存在），效果肯定不会好，重点就要放在激发他们改变的动机上，而不是常规的心理咨询。

有哪些对初中生的心理辅导有帮助的课外书？

初中生一般在心智上有待提高，对社会认知也不强，建议孩子看一些心灵成长，如何从小培养良好心理素质，增强抗压能力的书籍。比如《心理学与生活》是一本很贴近生活的书籍，有趣而生动，理论内容偏少，都是结合生活阐述的，可以当做小说看，孩子一般都很愿意读。

再比如李中莹先生的《重塑心灵》，深刻介绍了了NLP（神经语言程序学）并以此为切入介绍心里健康如何培养。这本书阐述了快乐是人生中最事要的事，而并非可有可无，需要用心对待。而中学生正处于人生观、价值观、世界观形成的阶段，同时也是中学生处理问题的固定方式形成和发展时期，所以，建议初中生看这本书，一定会对孩子心灵有所启发。

毕淑敏的《心理咨询手册》，里面有很多案例，深度解读青春期、恋爱、孤独自闭等心理问题。这本书非常适合初中生读，能够成为孩子的朋友，当孩子失落的时候，能够帮助孩子建立正确的价值观，给他们很多精神支柱。

其他推荐书籍《少有人走的路－心智[_a1***_]的旅程》《自卑与超越》《觉悟之路》《苏菲的世界》这几本书都很不错，都能帮助孩子建立成熟的心智，对于初中阶段的孩子心理辅导帮助很大。

感谢邀请。毫无疑问，初中阶段的孩子，正处于人生最重要的一个节点，个人价值观和世界观的养成受该阶段的影响无疑是最大的。他们渴望了解社会，也希望社会以包容的态度接纳他们。但青春期特有的躁动和自以为是的骄傲，遇到问题时，他们在父辈面前往往羞于启齿，于是疯狂阅读就成为解惑的首选。

个人认为，如果孩子心智正常，我不建议刻意挑选心理咨询或辅导方面的书籍，古今中外的经典读物会给予他们各种答案。当然，如果确实需要，毕淑敏女士的《心理咨询手册》值得一读。

初中的女孩子心理出问题了，成天想着死，不想和任何人呆在一起，怎么办？

我发现现在心里抑郁的人真的很多，她这种抑郁，首先家长要了解孩子抑郁的原因是什么，是不是挨欺负还是家长陪伴不够，找到原因比较好，多带孩子去走走，做一些有意义的事，可以看看心里医生，我有时候也抑郁，想的比较多，活着就会很累

这个问题是大人还是孩子问得？

如果是大人，可以尝试和孩子沟通，发现孩子的心理症结，带孩子进行心理疏导，给孩子适度的关心和爱。

如果这个问题是孩子自己的问题，说明已经意识到了自己的心理出现了问题，并且自己应该知道问题的关键起源，那就尝试和自己信任的家长，或者老师，通过面对面交流或者文字，进行沟通或者倾诉，慢慢振作起来改变目前状态。

初三女生沉迷手游，父亲生气摔坏女儿的手机，怎样才能与她化解矛盾？

现在的小孩基本都会玩手机了，但是长期执迷于游戏是肯定不对的。首先家长不应该对孩子大发脾气，且孩子已经这么大了，正是叛逆期，不能再用暴力解决问题。要长时间跟孩子多沟通。育儿要从父母起！首先大人在孩子面前要减少玩手机的时间，最好是在孩子面前不要玩，父母是孩子最好的老师这话是有一定道理的。既然摔已经摔了，那就跟孩子好好解释，要让其明白长期玩游戏是不对的，自己摔她手机也是不对的，在取得孩子的原谅后承诺在跟她再买个新手机，但是要讲好条件跟原则，每天只能在父母规定的时间里玩多久，然后后面再慢慢的压缩她玩手机的时间。因为由于你的疏忽教育孩子已经玩了很久了，你一下子让她彻底戒掉是不可能的。再有就是自己有时间时或是尽量的多抽时间陪陪孩子，周末或是***期长带孩子去外面放松放松，缓解一下孩子的学习压力。这样也能避免了孩子有很多空闲时间去玩手机了

看了事情细节，在很多家庭有可能有类似的事情，我就是其中一个，暂不论孰是孰非，谈一下个人观点和做法。

如何化解矛盾，还是对她动之以情，晓之以理，即使承认一下自已的过激行为，也未尝不可，毕竟是一家人，等她心情好时，再沟通，说服教育。

谈到如何提高女儿学习的积极性，一般的家庭是不具备这种能力的，只能评借自已读书成功的经验去教导，好像收效甚微，也只有靠她自已了。

问题是化解父女间的这次矛盾。还是想要女儿不要玩手机，全力投入学习？

如果要化解缓和这次的冲突的话，父亲要放下身段和女儿道歉，承认自己不应该用这么简单粗暴的态度对女儿。不能用女儿不听话，不学习就翻脸的认知，不能把自己的脾气爆发的原因归咎于别人，要问一下自己。在受***和反应之间，有一个选择的区域。至于怎么选择应对，后果是什么，这都是自己的问题。要改变思维观念。不要把问题的责任都推给对方。结论是要认证道歉。

至于要让女儿投入学习，这个问题就很大。需要改变很多，必须要让女儿有足够的自驱力，主动改变。

不是父母能够强行压制改变的了。因为父母在之前错过了很多，在女儿愿意听父母话和需要陪伴的时候，父母没有父母没有去做。

每个家庭都有情感账号，要不停的往里面存入感情，感情才越来越深，如果不存，只消耗，最后就会很难沟通。

所以父母的要做的很多，不要出现结果不好的时候，开始怨女儿不听话。是因为没有往情感账号里存入更多感情。

这个时候女儿不会听父母的安排的，要她自己去认知到自己去改变。激发自我驱动力。

如果找专业的教练来引导效果会最好，如果没有条件也可以自己去引导，让女儿找到人生目标。最重要的是不要强行把自己的意志加入，这样会起反作用，一定是女儿自己真是的自己渴望的目标，要去做的，这样才有足够的原动力，才能够改变。

希望能帮到这个父亲和所有遇到同类问题的家庭。

改变从自己做起！

我家的帖身小棉袄:

爸爸刚喝了一点小酒，火气正旺。想跟你聊一聊天来散发享受的乙醇。

有些行为，你个人认为很时尚、赏心悦目、无大碍。但对整个家庭来讲就不一样了。虚度了时光、丧失了大智、影响了一家人的整体运作安排。——过于沉迷玩手机。

我家小棉袄已为人师表，爸爸倍感欣慰。标示着我家小棉袄已长大了。在你教鞭的指引下，莘莘学子日后奔赴世界各个领域。往后日子会越过越香甜。妈妈脸上也露出了久违的笑容。

有一件事爸爸特闹心。

我家小棉袄做事一点都不冷静，甚至动不动冲爸爸妈妈发火，还横挑鼻子竖挑眼。有时爸爸真想打你的小***！

你已拥有成人的思维、就要有成人的担当、也要有成人所能操之一切的能力。才高方能为师，德高才能为范。这是对老师最基本的要求。

不要再耍小孩子个性。心要静。***如心里不冷静去做事、去说话、去回答问题、去处理问题皆会酿成大错甚至还会铸成不良后果，日积月累心身太累！

抑制怒火的办法，“忍一忍”、沉默几分钟、转移思绪、信情来回慢步等。

爸爸讲这些哆嗦话的前提是，你已从叛逆期步入到成年人群，富有成熟的思维，对是非有着明确的辦断能力。我只是只言片语的说词，仅供体会。

马上面临中考了，孩子还沉迷于手游。这是当家长的，看到了这个现象，都非常着急上火。这是无庸质疑的。

但是，站在家长这角度，你就没责任吗？

孩子玩手机，这应该不是一天、二天的事了吧。

孩子在七八年级时，也应该在玩手机吧，那时看到孩子沉迷于手机，作为父母亲，跟孩子沟通过吗？分析过孩子的成绩吗？孩子至从玩手机后，学习有所下降吗？现在孩子的学习情况，你家长清楚吗？

若这些问题，大人都一概不知。说明大人也失职呀？

过去有句俗话叫"花轿来了补裤裆"。这是什么意思呢？是指过去一个穷人的姑娘出嫁，先不去准备好，看到轿子来了，才发现自己的裤裆都还有个洞，才想起去缝补。

家庭对孩子的教育千万别***取"轿子来了补裤裆"的方式。

现在家长给孩子手机扎了，问题出来了吧！孩子不但也不学习，还对你非常不满，对吧？

现在唯一能解问题的方式是跟孩子道歉后，再沟通。

怎样道歉与沟通呢？

到此，以上就是小编对于初三学生心理咨询案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于初三学生心理咨询案例的5点解答对大家有用。

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