个别心理咨询谈话技术,个别心理咨询谈话技术主要包括
cysgjj时间2024-08-31 21:39:43分类心理咨询浏览21
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于个别心理咨询谈话技术的问题，于是小编就整理了3个相关介绍个别心理咨询谈话技术的解答，让我们一起看看吧。
管理者与下属个别谈话的说话技巧有哪些？
1、早先放下领导的架子,给人亲切感;2.充当一个“知心姐姐”的角色;3.可以先讲自己的故事，再引出他的故事;4.建议平时不要过于严肃,否则突然之间找下属谈心会让他更多心;5.听他的故事可以适当给建议,多鼓励、安慰;6.看见或知道下属有困难，一定多帮助或动员同事一起,但要掌握分寸，以免伤到下属自尊。
浅谈教师如何在教学对话中做到有效倾听？
教师也要学会倾听 倾听是师生心与心的对话，情与情的交流。倾听是教师对学生的尊重与接纳，鼓励与赞赏。学会倾听，是教师的一门技术、一门艺术，一种责任、一种追求、一种职业知觉。 教学中只是一味的要求学生学会倾听，而教师自己却对学生的发言不耐心去倾听，不加以辨析，又怎能有针对性地指导？又怎能有效促进学生的学习呢？教师对学生的发言不加辨析，盲目鼓励，看似对学生发言的尊重，实则是一种极大的不尊重，没有倾听，哪有交流？没有交流，学生怎么会进步？新课程虽大力倡导“人文关怀”，但我们为师者也不至于对学生的错误回答视而不见，一味的不***思索、不加辨析就盲目赞扬呀！ 一、要倾听学生的“疑问”。 老师首先得注意聆听学生的发言，抓住学生的闪光点，鼓励学生有自己独到的见解，当你在欣赏他的同时，也教会别的学生欣赏了。提一些可以引导学生争论的问题。树立榜样．我想每个班上肯定都存在＂一语惊人＂的小孩，一定要保护这些孩子，因为他们的语言往往可以引起大家的注意和思考。而且在此基础上教师一定要总结，要引导学生向更高的层次迈进。 二、要学会“静候”。 教学中，我们经常看到：教师让学生回答问题时，一些学生的语言比较烦锁，此时教师往往会打断学生的发言，给学生以提示，引导他用简洁的语言来回答。但教师这样做会让学生失去说话的兴趣和回答问题的信心。因此，无论学生的发言是好是坏、是对是错，教师都应专心听完再给学生正确引导。这样，学生才会在对话中展现自己的个性。 三、要倾听课堂中的“杂音”。 倾听其实就是让教师放下架子，用温暖的笑脸去面对学生。叶澜教授说：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”学生个体存在着差异，因此，在学习中对同一问题的理解也会存在着差异。对于学生独特的体验，教师应该给予鼓励和支持。这样，学生才敢加入到对话的行列中来，才会在对话的过程中说出自己内心真正的想法，展现自己的个性。因此，教学时，教师面对这些“杂音”要学会真诚倾听。 作为语文教师，如果能够坚持倾听自己心底发出的声音，并且对这些声音进行归纳、总结，将其运用到实际教学中，那样的课堂必将精彩纷呈！
在心理咨询中，应如何建立良好的帮助关系？
帮助别人的前提下
是先要去了解对方，通过对方的表达，理解对方的心情，感受，让对方感觉我是被看到的被理解的。如果没有理解可以反复的澄清，保持中立沉默。
做到这些并不容易，咨询师也是人，孰能无情没有自己的价值观呢。但既然从事这个职业，就需要我们有一个无我的状态，关注当下，这个状态是难能可贵的，让来访者感觉自己被理解也许在生活中正是非常匮乏的。
做到理解信任，咨询师如果会错了意，可以适当的道歉，也是拉近关系的很好的方式。咨询师要承认自己真实感受才可以引导来访者进入自己的真实感受。
而且，咨询师的犯错，真实，让来访者看见理想化与现实的平衡。然后更好的去整合自己，适应生活。
到此，以上就是小编对于个别心理咨询谈话技术的问题就介绍到这了，希望介绍关于个别心理咨询谈话技术的3点解答对大家有用。
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