学校的自我心理调节,学生心理调节

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校的自我心理调节的问题，于是小编就整理了1个相关介绍学校的自我心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 班级中难免会发现自卑的学生，该怎么样引导其走出自卑？

班级中难免会发现自卑的学生，该怎么样引导其走出自卑？

感谢悟空问答的邀请。

在回答问题之前，先来说下自卑感和自卑情结。

在个体心理学看来，大部分人都有自卑感，适度的自卑感有助于个体发觉自身的不足，推动个体不断的向前进步，如果这种自卑感，成为一种自卑情结，那么就要引起老师和家长的注意。

有“自卑情结”的学生，在平时的生活和学习中，要么是表现的极度不自信，要么是在一些“错误的事情”或者是“小事情”上寻找优越感。

在学习和生活中，遇见困难和挫折，是在正常不过的事情，心理健康的学生会把这些困难当做一次机会，先寻找下问题的原因，然后看自己能不能解决这些问题，如果自己解决不了，还可以向家长、父母、同学寻求帮助。

而有“自卑情结”的学生，只要遇见困难和挫折，不论是不是自己的问题，他们都会给自己一种心理暗示，告诉自己“我这个人比较差劲，不然别人为什么没有遇见这样的问题”等等。

除了极度不自信之外，有些有“自卑情结”的 学生，可能会走向另外一方极端，变得盲目自信，在一些错误的事情，或者是小事情上追求优越感，很大一部分问题学生就是这样。

曾经带过一个学生，这个学生就是典型的问题少女，课后作业不按时完成，经常在课堂上睡觉，在同学面前飞扬跋扈，和同学起冲突以后，就对同学破口大骂，有些时候甚至还会动手***，每次想批评她，老师还没有开口说话，她就开始痛哭流涕。

和这名女生接触了几次之后，才知道这名女生从小就没有得到过什么关爱，她的父母在她上小学的时候就离婚了，她跟着爷爷奶奶一起生活，而爷爷奶奶年纪也比较大，不知道怎么教育孩子。并且在她看来，她这样做会让自己显得非常酷，会让自己感觉非常良好。

自卑的小孩可能在潜意识就觉得自己特别不好，如果我们刻意地去跨他们，他们反而会觉得不自在。建议的方法：

1、不要当他们是自卑的小孩，用心去发现他们的美好，然后抓住机会去肯定他们做的很好的地方。当你不把一个问题当作问题，它可能就不是问题。当我们不把自卑的小孩当作自卑的，他们能够感受到我们对待他们的太对，可能也会更加放松去表现他们自己。

2、交代他们一些事情，有一定的难度，但是适当地给与引导，让他们能够做成功。林文***老师有提到“一面怕，一面做”六个字，当自卑的小朋友在有点害怕的情况下，做成一件事情，他们的自信是慢慢的积累成的。

真心去关怀他们，认可他们，或许这类性格的小孩能够迸发出更多的能量出来。

直接开门见山回答

第一，投石问路，了解孩子情况。

第二，了解孩子身边玩的好的伙伴。

第三，了解家庭情况。

第四，根据掌握的，制定***，慢慢引导，这个过程会比较漫长，效果可能不太明显，持久战。

最后，作为老师，一定要有耐心，信心去帮孩子们。

感谢悟空小秘书邀请。

一个班级四五十个学生，成绩参差不齐，家境贫富不一，长相丑俊不同，而班级学生在一起，有时又难免相互比较，成绩较差、家境贫穷、长相一般的学生就难免自惭形秽，缺乏自信而产生自卑。老师如何寻找契机，帮助他们摆脱自卑，树立自信，不仅是老师职责所在，也是体现教师价值体现。

我担任多年班主任，其中帮助过一个极其自卑差一点辍学的学生走出自卑的阴影，后来不仅考入大学，完成学业，而且现在在南京开办了一个服装加工厂，生意做遍全国，成为了职场的佼佼者，对她的做法，或许能给同行一点启示。

她姐妹较多，父母关系失和，再加上她父亲重男轻女思想浓厚，在家里常挨打受骂，因此性格非常孤僻自卑。我观察她很久，她在班里几乎没有一个朋友，也不愿意接触任何人，上课时更不会主动地回答问题，有时候走路遇到老师，她也会头一低就过去，如果离得远，她一定会绕道走开。

这个同学自卑，内心却非常细腻、敏感，文笔非常优美。于是我就利用她的这一点优势，介绍她进了文学社。她本来就喜欢文学，能够进文学社，当然非常兴奋。

我是学校文学社负责人，在点评文章时常以她的文章为范文，对她大加赞赏。渐渐地她仿佛找到了自信，然后又安排她担任文学社组长、社长，鼓励她在全体社员面前发言，谈写作感受，向其他同学讲授写作方法。

她因为文章写得好，又经常受到老师表扬；和社员讲感受又是自己较为擅长的方面，因此[_a***_]流畅，讲解得很生动，受到了同学的崇拜，这更增加了她的自信。

到了高三时，她已经非常自信了，没有刚入高中时的那种自卑了。学习上也不再那么消极被动了，而变得积极主动了，因此高考时，发挥还算正常，最后考进南方一所大学。大学毕业后，又放弃了进单位的机会，从租赁门面卖服装做起，到现在开办服装加工厂，事业做得风生水起。

从她的成长中，我发现作为教师，面对自卑学生，只要善于发掘学生潜质，并且帮助她充分开掘发挥出来，成为特长，帮助她树立自信，从自卑中走出也不是没有可能的。

这只是我的一点粗浅的尝试，您有什么高招，不妨说出来，也许对那些需要帮助的人就是一点福报呢！如果有，请留言、关注、点赞。谢谢哦。

学生自卑，首先要了解孩子产生的原因，针对原因制定策略。

学生自卑问题的应对，不仅仅是教师和学校的责任和任务，更是家长的首要任务，需要家校配合。

家长要分析成因，有的放矢，针对孩子的问题，善于发现孩子可圈可点的闪光之处，老师要在学校教育过程中针对学生特征效果，有的放矢，扬长避短，深度挖掘孩子的潜力，让孩子回归温暖、和谐、积极的正向环境。

孩子自卑，需要思想上的成熟，需要哲学科普，需要观念塑造，需要用成长性思维唤醒潜力，激发内在动力。

教育环境尽可能杜绝侮辱，羞辱等简单粗暴的方式方法。让尊重导引自尊。

到此，以上就是小编对于学校的自我心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校的自我心理调节的1点解答对大家有用。

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