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小学心理调节活动方案,小学心理调节活动方案设计

cysgjjcysgjj时间2024-08-09 05:16:59分类心理调节浏览35
导读:大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学心理调节活动方案的问题,于是小编就整理了2个相关介绍小学心理调节活动方案的解答,让我们一起看看吧。如何开展学生心理疏导工作?小学一年级的学生,他的心理特点是什么?给小学一年级的学生授课注意什么?如何开展学生心理疏导工作?学生的心理辅导首先要调查清楚该生产生……...

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于小学心理调节活动方案的问题,于是小编就整理了2个相关介绍小学心理调节活动方案的解答,让我们一起看看吧。

  1. 如何开展学生心理疏导工作?
  2. 小学一年级的学生,他的心理特点是什么?给小学一年级的学生授课注意什么?

如何开展学生心理疏导工作

学生的心理辅导首先要调查清楚该生产生心理问题原因,包括家庭原因、社会原因、学校原因等;其次是找到原因以后进行有针对性的疏导;第三就是疏导以后要过段时间进行回访,落实问题是不是彻底解决

首先我觉得心理疏导不能单纯只针对学生,老师家长同样需要。以下简要介绍一下心理疏导的内容和可能的方式,供你参考。

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1、心理疏导的对象

(1)家长:要帮助家长提高疾病防控意识,关注孩子开学后的适应情况,加强与教师沟通交流,对孩子开学后出现的心理问题进行积极引导,营造积极和谐的家庭氛围。

(2)教师:要关注疫情对教师的身心影响,建设积极心理环境缓解和消除教师的应激反应,通过科学合理的教学安排缓解教师压力,针对教师各类心理问题开展心理健康教育,对班级学生管理工作提供心理支持。

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(3)学生:动态监测学生受疫情影响的身心状况,根据实际需要开展心理疏导和心健康教育,引导学生尽快适应学习生活。特别关注曾经治疗或被医学观察隔离的学生,对存在心理问题的学生开展个体心理辅导,及时识别高危学生,实施转介。

2、心理疏导的内容

(1)认知调整:帮助教师、学生尽快适应学校的学习生活,通过疫情来客观认识自身的优缺点,更加积极地面对未来

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(2)情绪管理:提倡疫情中的积极情绪反应,学会调节开学引发的焦虑紧张情绪,培养积极乐观的情绪。

(3)行为活动:坚持健康的学习生活作息规律和良好的卫生习惯,科学锻炼身体,树立健康饮食习惯,减少和消除影响健康的不利因素

3、心理疏导的方式

小学一年级的学生,他的心理特点是什么?给小学一年级的学生授课注意什么?

你好,我是90后教育者,非常开心能够回答你的问题。

对于你提出的问题,一年级的孩子的心理发育特点:一年级的孩子对小学生活的好奇心特别强,喜欢新奇,但是适应性弱。喜欢模仿,但是专注力较差。一年级的孩子对老师的信任程度很大。

给一年级的小朋友上课,应该注意:注意塑造学习的价值。知识其次,养成良好得学习习惯更重要。

小朋友刚从幼儿园升入小学,既好奇又惶恐,新的环境,新的同学,新的老师,还有新的规矩要尊重。少了幼儿园的相对自由,多了一点拘谨,所以,您更应该像幼儿园老师一样,给到他们更多的关心和爱护,抓住他们信任老师的特点,能更好的走进孩子心里

一年级的小同学上课的注意力集中的时间也就是十几分钟,对于出现走神的同学,多一点理解和帮助。您授课过程中应注意生动活泼,增加让他们参与度的环节。保持孩子足够的热情。

作为老师,您应该多一些与家长父母的沟通。因为孩子刚进小学,家长特别在意关心孩子在小学的情况,您的沟通不仅仅能让父母放心,还能历史的从父母嘴里了解孩子在家的情况,根据情况调整每个孩子的沟通方式。

帮助孩子养成良好的学习习惯,保持学习[_a***_],能为整个学习生涯打好基础。

希望我的回答能够帮助你。

我是爱电影的教育人,欢迎互关,相互交流教育心得,更多的教育方法可以关注我的问答和图文消息。

感谢 @爱看电影的教育人 答友邀请!

小学一年级的学生,他的心理特点是什么?给小学一年级的学生授课注意什么?

小学一年级的学生,其心理特点,用一个字来说,就是“乖”;用两个字来说,就是“可爱”;用三个字来说,就是“小天使”!他(她)们不但特别爱听老师的话,而且特别崇拜老师,这个时候的学生眼里,老师的话绝对比爸妈的话管用!

小学一年级的学生,在学习上突出表现为两个方面的特点:其一是争强好胜。往往把老师布置的任务视同圣旨一样,只要老师要求了,就绝对不能打折,务必不折不扣地完成;否则就会跟爸妈没完没了,哪怕是熬夜再久,也绝不放弃;其二是推卸责任。这个时候的孩子一旦犯了错,只要不是人赃俱获、铁证如山,就会咬死不承认、打死不认错,并且还会装出一副特别委屈的可怜样,把一切责任都推卸到别人身上!


作为小学一年级的老师,只要能够较好地把握住了这一时期孩子的心理特点和学习特点,给他(她)们授起课来,就会变得非常轻松。在上课的时候,老师需要特别注意的点,笔者谈三个方面:

①学习任务要清晰。小学一年级的孩子基本都是6岁多点,课堂能够集中注意力听讲的时间非常有限;因此,老师上课时切忌满堂灌,必须在最短时间里,让学生充分明白这堂课的主要学习任务和目标然后就是督促孩子去积极认真地完成,别玩什么花架子,孩子根本就不会懂;某些善于表演的老师,常常就是出力不讨好、结果会适得其反!

不要被***象所蒙蔽。上面说到了,这个时期的学生,特别容易推卸责任,有时候又表现为不懂装懂、不会装会,老师必须特别警惕,不要被学生的***努力和***认真所蒙蔽了;务必要踏踏实实地督促和检查孩子学习任务完成的基本情况,对于弄虚作***的孩子,也不要太严厉批评,因为他(她)可能就是情不自禁,是心理和性格因素使然,也就是说,根本就不是故意的,而是一种下意识的反应和行为。

③分层教学,因材施教。给小学一年级的学生上课,课前备学生特别重要,老师要努力做到切实了解每个孩子的性格特点和学习习惯;然后有的放矢地因材施教和合理要求,切忌千篇一律式的统一要求。针对不同孩子的心理特点和性格特点,以及学习习惯,***取分层教学的基本模式,力争让每个孩子都能充分发挥自己的特长,取得有个人特色的好成绩,这是保持孩子学习兴趣的关键!

综上所述,笔者认为,小学一年级学生的心理特点就是比较单纯,性格活泼开朗,学习习惯正处于养成时期;作为老师,不仅特别需要有耐心,而且需要有高度责任心,并且更加需要有爱心。如此,你肯定可以教好一年级学生!

到此,以上就是小编对于小学心理调节活动方案的问题就介绍到这了,希望介绍关于小学心理调节活动方案的2点解答对大家有用。

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