社区心理咨询室制度,社区心理咨询室制度及职责
cysgjj时间2024-08-01 23:05:05分类心理咨询浏览13
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于社区心理咨询室制度的问题，于是小编就整理了2个相关介绍社区心理咨询室制度的解答，让我们一起看看吧。
为什么有的心理咨询师做咨询时间是一次两小时？
咨询时长，一方面会根据咨询师所学的流派或者所使用的技术来设定。另一方面也是需要根据来访者的具体情况来设定。
而最终时长多少是需要咨询师和来访者双方共同商定的。两个人共同讨论，达成一个双方都可以接受的设置。
一般来说咨询时长为50-60分钟。也有一部分咨询师的设置是弹性时长，或者家庭治疗以及沙盘治疗师是1.5-2个小时。
这些都是与咨询师本身擅长的流派以及来访者本身的需求相关的。
你们可以共同讨论，这个并不是咨询师一个人说了算的。大家可以一起商定。但是一般商定之后不会随意更改的。
感谢您的邀请。[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
很明确的提出来做五次，一天做一次，一次两小时，这基本是把心理咨询设置破坏的，一干二净了
目前心理咨询的设置主要还是由精神分析流派提出来的，主流的设置应该是一次50分钟，一周一次，少数的有一定心理基础的，可以适当的做高频，但一般是一天隔一天做，一周应该是在三次，像一天接一天这样做，只发生在心理咨询师做个人体验，因为这需要很强大的心理能力，不是每个人都能够从容面对内心的痛苦。
过高的频次只会让来访者无法忍受痛苦，而选择脱落。
而咨询设置时间一般是50分钟，这也是经过近百年的心理咨询，才逐渐稳定下来的，因为人不论是专注能力，还是对于情绪的发泄，基本上只能保持在一个小时，可能只有少数特别专注的能超过这个时间设置。过长的时间，并不会带来更有效的治疗效果。
关于咨询的次数，心理咨询师并不能解决来访者的心理问题，解决的最终决定取决于来访者自身。自身能够承认问题的存在，能够面对问题有所行动，能够为自己的问题进行后果的承担，来访者的问题才能够有所改变，所有承诺说做多少次咨询就能改变的心理咨询师，实在是不知道如何该去说。
至于有人会说认知心理咨询，一般的疗程是20次，这与国内的影响并不是很大，在美国，心理咨询是可以进行保险报销的，而报销的次数就是20次，超过20次则需要来访者自己承担费用，因此，越来越多的人会选择认知治疗，因为与精神分析从来不承诺做多少次来访者就能治好，精分认为，对来访者而言，要么是顿悟，那么就一直陪伴在她身边直到她理解。认知则是在首访的时候就与来访方的商定好，20次咨询需要达到一个什么样的改变病症的情况，完成以后再进行下一步的工作，认知也并不是说20次就能完全的解决问题。
为什么有的心里咨询师做咨询时间是一次两小时？
现在大多数的心理咨询师，遵循的都是心理咨询师职业资格考试教材里规定的咨询设置，时间是一次50分钟，按小时算，每周做一次。也有一少部分咨询技术是一次90分钟，每天做一次，因为心理咨询本质是学习的过程，所以每天一次的效果要比每周一次好很多。
但规定是人定的，只有根据咨询的具体对象进行调整，咨询效果才有可能达到最佳，如岁数比较小的孩子，上了年纪的老人，理解力，体质情况可能坚持不了多长时间，需要改为30分钟，而有的来访者，精力比较旺盛，对咨询内容感兴趣，就可以延长到2小时。还有特殊情况，有的来访者是利用很短的***期来的，时间很紧，过两天上班或上学，这样就可以上午和下午都进行咨询，交流的内容的很多，消化也有难度，需要时间，集中做完咨询，回去慢慢消化，理解。
咨询设置有大概的规定，但具体到咨询个体，可以适当的做出调整，使咨询达到最好的效果。
心理咨询时间的设置通常为一周一次，一次小时，实际咨询时间约50-55分钟，预留5分钟左右为下次咨询做准备。
根据您孩子的情况，一周做一次，一次一小时比较合理，这个也比较符合我们的注意力分配和记忆能力的规律。当然，这个时间和频率，您可以和咨询师商量。
感谢邀约，看你的文字，能感受到你的焦虑和愤怒，其实你想表达的是这部分。
心理咨询传统的设置是：50–60分钟每节，精神分析的从业背景，根据对来访者的总体评估可能会选择一周1-5次的频率；也有一些做家庭治疗的，每次的时间1.5-2个小时。
按照你的描述，这个孩子在家休息时间已经相对来说比较长，是半年，并且他沉迷于游戏，他想从事咨询和重返学校的动力是非常弱的，这可能才是你真正觉得焦虑的原因吧？你觉得失控了，希望找一个全能的理想化的咨询师帮你解决！
其实，很多来访者和来访者的家人在心里总是对心理咨询抱有过高的期望，总是认为心理咨询能产生奇迹，能像神一样用手一摸就痊愈了，一次咨询就把问题全解决了。
“冰冻三尺，非一日之寒。”心理问题的形成是长期积累的一个过程，有的已经影响到人格层面，所以需要去重构和建设，那么在这之前需要有一段很好的关系，在这个关系里慢慢地充满爱和好奇地去探索和修复，这是一个相对来说比较漫长的一个过程。在这个过程中不断的去积累，有量的积累，到质的突破，最终踏上痊愈。
希望能引发你的思考和启发！欢迎关注和讨论交流！
什么是体罚，什么是变相体罚？老师能不能惩罚学生？
暂且不说体罚和变相体罚法律允许不允许，就估且顺着个[_a***_]总喜欢看出乱子的想法说可行，我只想问一句管用吗？一打孩子就听讲了，一骂孩子就爱学习了，一罚站孩子就什么道理全都明白彻悟了，就能从里到外大变化，那就动员老师和家长约定一齐打孩子，毕业后看看到底有多少孩子被打成才，怕就怕只能是屈打成招吧！我猜得透个别主张体罚学生的老师心理，实际上他们要的就是想让孩子屈招听话，一听话学生就都老实了，他就显着有威严也唬得住人了，就是不问问自己在教育孩子问题上是不是真想办法了还是真的黔驴技穷了，最后没辙必须得尥这一蹶子？要照我说还是在孩子身上积点德好，别老想来省事和解气的，我们已有许多的优秀老教师一生热爱教育事业奉献教育事业，请向他们不耻上问一下有靠惩罚学生取得教学成果的吗？如果有，那我就从里到外服了。
体罚即用罚站、跪、打手心、打板子等方式来处罚孩子的错误的教育方式。笔者认为：望文生义，体罚就是通过暴力手段对孩子身体进行责罚，以造成身体的疼痛感为突出特征，使犯错者身体受到惩罚，从而达到教育的目的的行为方式。
变相体罚即为间接体罚，就是不直接让受教育者身体疼痛，而是通过一定的形式，经过一定的过程后才能感到身体疼痛或身心受到伤害的行为方式，如抄作业20遍50遍等简单粗暴的教育方式为变相体罚，这种变相体罚对学生的身心伤害更为严重。
惩罚是一种常见的教育手段，是对学生问题行为的一种强制性纠正行为，是在学生身心健康能承受的前提下***取的教育措施，对学生能够起到教育和警示的作用，是一种行为和手段，所以老师可以适当的进行惩罚，但要有度，不能把惩罚当体罚或变相体罚来使用。
现在的老师都知道无论是体罚或是变相体罚都是不允许的，老师教育学生的方法多种多样，但是，如果因为管教学生，给学生造成身体或者心理上的伤害，就是触摸到了教育的红线，不但会给学生带来影响，而且也会给老师本身带来很多问题。题主所问，什么是体罚和变相体罚，到底应该怎样去界定？小编作为有多年教学经验的老教师，对此是这样理解的:
第一，体罚是指无论老师***取了什么样的教育方式，都造成了学生身体上的伤害或者疼痛的感觉，通常表现为暴力的形式:（1）对学生进行拳打脚踢，揪头发打耳光等。（2）利用班级所谓的约定，对犯错误的学生用戒尺打手心，包括让学生互相打。（3）罚跪、罚蹲马步、头顶书本站墙根等形式，长时间的折磨学生，虽说没有直接对学生打骂，但是对孩子的伤害程度不可小视。当然，还有其他的多种体罚形式，这些都是我们老师在教育学生的工作中应该多加注意的，如果因为自己不当的工作方式，对学生造成伤害，给自己带来困境，我认为都是不应该的。
第二，变相体罚通常是指除了暴力以外的对学生的其他体罚方式，这种方式同样会给孩子带来心理上的伤害和阴影，影响孩子的健康成长。比如，（1）罚操场跑圈，有的老师在不了解学生健康状况的情况下，冒然罚学生跑十圈甚至二十圈，这种做法是非常危险的。（2）罚抄作业、抄课文、抄单词等机械的抄写行为，一次抄写很多遍，没有任何实际作用，只是惩罚而已。（3）罚学生交班费，强制让学生为班级做公益等。（4）罚学生打扫卫生，不怀善意的打扫厕所等。
总之，老师在教育学生的过程中，一定要注意方式方法，及时与家长沟通，通过细致的思想工作达到感化学生教育学生的效果。
《教师法》明确规定，老师不得体罚或者变相体罚学生，老师也不能侮辱学生的人格尊严，老师体罚学生经教育不改的，由教育主管部门或者学校分别给予行政处分或者解聘，如果涉及犯罪的，还要依法追究刑事责任。
什么是体罚或者变相体罚学生的行为？如果学生调皮捣蛋，老师是否可以罚学生抄作业、扫教室和罚站呢？
Lance认为，体罚或者变相体罚学生，已经伤害到了学生的身体或者心理健康，影响了孩子的健康成长，这是绝对不允许的。对于违反班规校规的学生的处理，老师可以惩戒学生，但惩戒不等于体罚或者变相体罚。那么惩戒和体罚行为的区别在哪里呢？惩戒是惩罚学生，达到引以为戒的目的，不会伤害到学生的身体和心理健康，老师要把握惩戒学生的“度”，不要把惩戒学生变成体罚学生，这个“度”就是不要伤害到学生的身体和心理健康。
举例说明，张三在课堂上摆龙门阵，影响了老师正常的教育教学秩序，经批评教育后，张三并没有多大改变，那么老师可以对张三行使惩戒权。比如老师可以罚学生扫地或者跑步，目的是让学生认识到错误，达到引以为戒的效果。
但老师罚学生扫地或者跑步就有讲究了，不要超过必要的度，否则就变成了变相体罚学生行为。老师罚调皮学生围绕操场跑步5圈，这是属于惩戒的范畴，如果老师罚学生跑步50圈，那么老师的行为已经伤害到了学生的身心健康发展，属于变相体罚学生。
学生犯错误后，有的老师喜欢罚学生抄作业，如果罚学生抄几遍作业，对学生的影响不是很大，学生和家长都能够接受。***如罚学生抄作业1000遍，那么这已违背了教育教学规律，伤害了学生的心理健康，老师不是惩戒学生，而是变相体罚学生。
体罚是明令禁止的违法行为，通常有用教棒打学生的手或***，用手直接打学生或用脚踢学生，用书本或三角板、圆规等抽打学生。由于学校大会小会都讲严禁体罚学生，且是红线，现在几乎没有老师体罚学生了。
变相体罚，以前指的是，让学生站着上课，罚抄作业，到操场上指定跑多少圈，以及让学生去体力劳动等。不动手辱骂学生叫心罚。
去年，“教育惩戒权”意见征求稿中，已有“让学生站不超过一节课的时间”，“面壁反思”，“带离教室进行隔离”，“进行适当的体力劳动”，以及“家长陪读”，“劝其转学”等内容。由于教育惩戒权还没有正式实施，所以，现在教师只能使命学校允许的教育方式。据我所知，依法从教是绝大多数教师都有的意识。
到此，以上就是小编对于社区心理咨询室制度的问题就介绍到这了，希望介绍关于社区心理咨询室制度的2点解答对大家有用。
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