教育心理测试,教育心理测试题

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育心理测试的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育心理测试的解答，让我们一起看看吧。

1. 18世纪，教育心理学化运动是谁？
2. 华生的教育理论？
3. 名词解释教育评价？

18世纪，教育心理学化运动是谁？

1、赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。早在1806年，他就发表了《普通教育学》一书。该书企图用心理学的观点来阐述教育的一些问题，特别是教学的理论问题。

2、1835年，他又写了《教育学讲授纲要》，对前书所述的一系列教育心理学思想作了补充与发挥。赫尔巴特将心理学与教育相结合的尝试，对教育心理学的产生，起了较大的推动作用。

3、继赫尔巴特之后，在教育工作中最早尝试应用心理学知识的，是俄国教育家乌申斯基。他于1868年发表的《人是教育的对象》，不仅在俄国教育心理学发展史上有重大的意义，而且对于世界各国研究教育心理学发展史学的工作，都是不可忽视的重要著作。

4、其后，俄国教育家卡普捷列夫于1877年发表了《教育心理学》一书。这是最早正式以教育心理学命名的一部教育心理学著作。但由于它并没有提供一个独立的学科内容体系，因此，并不意味着教育心理学作为一个独立的学科从此确立了。

5、在19世纪末20世纪初出现了提倡对儿童身心进行实验研究的“实验教育***动”。“实验教育***动”的倡导者是德国教育家莫依曼和拉伊。他们重视对儿童身心发展与改进教育方法的实验研究思想，深深打动了欧美的许多教育家和心理学家。

华生的教育理论？

华生的行为主义理论

约翰·华生（John B.Watson,1878）于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜，是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论基础的人。他认为学习就是以一种***替代另一种***建立条件反射的过程。在华生看来，人类出生时只有几个反射（如打喷嚏、膝跳反射）和情绪反应（如惧、爱、怒等），所有其他行为都是通过条件反射建立新***―反应（S-R）联结而形成的。

名词解释教育评价？

教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。

纵观教育评价理论与实践的历史发展，一般认为大致经历了古代的传统考试、近现代的科学测试和当代的科学评价三个不同时期。

因此，教育评价来源于古代学校对学生的学力检验，但是，教育评价系统的理论和方法的形成则直接来源于20 世纪初兴起的一种以追求考查教育效果的客观性为目的的教育测验运动。

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

教育评价是一门新兴的学科，它的理论体系、指导思想、评价模式和方法技术等都处于不断完善、不断发展的过程，故迄今为止尚未形成统一的、为大家所公认的科学定义。

而对教育评价的早期解释是，以教育目标为依据，评价学习结果达到目标的程度;20世纪60年代克龙巴赫提出：“评价是为决策提供信息的过程”;日本心理学家大桥正夫认为：“教育评价就是对照教育目标，对教育行为产生的变化进行价值上的判断。”;我国学者在系统地学习、借鉴国外评价理论，将教育评价界定为：教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统地收集信息、分析解释，对教育现象进行价值判断，从而为不断优化教育和教育决策提供依据的过程。

到此，以上就是小编对于教育心理测试的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育心理测试的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.constructoranovacons.com/post/4061.html