中学心理咨询案例,中学心理咨询案例记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中学心理咨询案例的问题，于是小编就整理了3个相关介绍中学心理咨询案例的解答，让我们一起看看吧。

1. 中学心理咨询老师职责？
2. 心理咨询个案咨询时长如何计算？
3. 心里咨询和个案工作的相同点和区别？

中学心理咨询老师职责？

中学心理咨询老师的职责

1、热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高心理咨询技能；

　　2、严格遵守保密原则，对有心理障碍的学生情况予以保密；

　　3、待人热情、真诚、乐于助人，对学生无条件地接纳、理解和尊重；

　　4、本着对学生负责的原则开展心理咨询工作，全面详细地了解对方的情况，理解对方的需求，促进其成长，自强自立；

　　5、注意保持情绪稳定，在自身处于极度的情绪波动状态时，应回避接待学生；

　　6、了解自己专业职能的局限性，对于自己不适合咨询的个案应及时转介给其他合适的咨询老师。

　　7、完成领导交办的其它工作。

心理咨询个案咨询时长如何计算？

心理咨询个案咨询时长的计算方式可能因地区、机构或咨询师的不同而有所差异。以下是一些常见的计算方法：

1. 按时间计费：通常以50-60分钟为一个咨询小时，不足一个小时的部分可能会按照一定比例计算。

2. 按次数计费：有些咨询师可能会按照咨询的次数来计费，而不考虑每次咨询的具体时长。

3. 套餐计费：提供一定数量的咨询小时数的套餐，来访者可以根据自己的需求购买。

在一些情况下，咨询时长可能会受到以下因素的影响：

1. 咨询目标：如果咨询目标较为明确，可能需要的时间相对较短；如果涉及深层次的问题或性格调整，可能需要更长的时间。

2. 来访者情况：来访者的问题严重程度、配合程度以及个人特质等因素也会影响咨询时长。

心里咨询和个案工作的相同点和区别？

普通心理学的研究对象是正常人，研究的内容是正常人的行为、认知、情感、意志等等，研究共性，不考虑特殊性。而每个正常人在行为、认知、情感、意志都有个别差异，所以还需要对性格，气质，等等进行个别差异研究。

心理咨询的工作对象是每一个特殊的个体，他们都有各自的特点。如果说科学心理学更多的是用量化研究，寻求统计学意义，那么心理咨询、心理治疗、临床心理学对个案的研究是质性研究。所以心理咨询、心理治疗、临床心理学，是会将实践者的发现纳入到研究中的，同时也需要通过质性研究，个案概念化的研究方法进行。

题主的问题，”是否会参考“，不是很明白具体意思。一般情况下，是心理咨询工作者会依据自己对实际情况的判断，选择适合的理论运用于实践当中。当然是***设检验，如果实践检验干预不成功，会继续这个***设检验的过程。是理论指导实践，是自上而下的。那么现在反过来，是否实践者的经验会被理论吸收整合进去，从而扩展理论的丰富性，或者纠正理论的缺陷，或者推翻这个理论呢？这个还得走严格的研究流程，就像前面所说的，进行质性研究，个案研究。

通过实践检验理论，更新理论，修正理论，这个本来就是推动理论发展的过程啊~没有哪个理论是一提出来就完美无缺的，都是有很多错误被人戳得”遍体鳞伤“的，但是这并不影响他们的存在，而正是由于不断地被挑战，才有机会被不断地完善。举个例子，随便找一个科学心理学理论，或者心理咨询理论，看看它第一次被提出来的时候是什么样的，而最新情况又是什么样的，然后中间经历了多少的修正扩展甚至是颠覆。

到此，以上就是小编对于中学心理咨询案例的问题就介绍到这了，希望介绍关于中学心理咨询案例的3点解答对大家有用。

[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.constructoranovacons.com/post/40485.html