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小学心理调节讲堂ppt,心理调节课件ppt

cysgjjcysgjj时间2024-07-05 20:00:53分类心理调节浏览23
导读:大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于小学心理调节讲堂ppt的问题,于是小编就整理了2个相关介绍小学心理调节讲堂ppt的解答,让我们一起看看吧。从心理视角看一堂好课的基本要素?居家隔离期间,如何做好学生的心理疏导工作?从心理视角看一堂好课的基本要素? 在讲好一堂心理课的最关键的要素,是人,是讲师……...

大家好,今天小编关注到一个比较意思的话题,就是关于小学心理调节讲堂ppt的问题,于是小编就整理了2个相关介绍小学心理调节讲堂ppt的解答,让我们一起看看吧。

  1. 从心理视角看一堂好课的基本要素?
  2. 居家隔离期间,如何做好学生的心理疏导工作?

从心理视角看一堂好课的基本要素?

  在讲好一堂心理课的最关键的要素,是人,是讲师,与听众,讲师想对于是老师,都是就是要传播知识这个堂心理课的好坏,很多是讲师在课前的PPT,在课中讲话的语气,语速,对讲这堂的态度,很大部分会影响到听众。

那听众也要积极配合的讲师,如果在一堂心理课,如果一些受众走神,或者不配会,就也是影响一堂心理课的质量。

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居家隔离期间如何做好学生的心理疏导工作

居家隔离期间,如何做好学生的心理疏导工作?首先我们做父母的要与孩子面对面的交流,居家隔离期间,我们要给孩子定制一个家庭,作息时间现在孩子开通了网上授课,出去上课的时间,还有写作业的时间,然后剩下的时间,我们可以给他定制一个时间表,几点到几点?该做什么?我也是一个家长,像我们家孩子,他们是早上八点半,网上授课到十点半,十点半到11点半四提交作业的时间,把作业提交了,我们就让他跟我们一起玩,我们家孩子他喜欢打羽毛球,我们就陪着她一起去打羽毛球,玩半个小时,我们就一起去做饭,我儿子女儿我们三个一起进厨房,这一个***期都是这样的,下午也是这样,都给他们定了一个时间表,正好借这个时间多陪陪孩子,多与孩子沟通,比如说在学习遇到什么问题,多方面的去与孩子交流沟通,这样的话,对于家人之间相互更多更好的了解,然后我们要对孩子说,这次隔离是在与病毒打仗,有的中国人都在与***做斗争,这种隔离方式是在保护大家,保护我们的生命安全,对于孩子学习方面,我们要多一些耐心,像我们家孩子小的时候,做作业也没有耐心,每次写作业的时候,我也拿起笔和孩子一起写作业,本来我的字迹都很差,那样做很有效果,既培养了孩子的耐心和信心,我的字也练好了,家长们都可以试试这个方法

需要分情况来讨论

第一种是成绩比较好,自觉型学生。

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初三高三的这一类。

他们知道自己该干什么。压力很大,觉得没在学校没有老师的陪伴和引导,自己很焦虑,很迷茫

这个时候需要梳理的就是他焦虑的情绪

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既然孩子主动学习劲头很足,那么就需要让她更加的自信,相信自己

其中主要一个方式就是可视化的学习

每天或者是每两天一总结,一***

这段时间我要分多少时间在哪些科目上面?

这些科目我具体要学习完成哪些试卷?

这个问题提得很好!我是一名教师,很乐意将自己的做法跟大家作个分享:首先,我跟我的学生***期互动是通过班级微信群,在群里,我制订了一个学生居家作息时间表,6点30起床;7点至8点早读、早餐;8点至8点半观看腾讯、头条关于***肺炎有关新闻,每天安排两名学生分享自己居家隔离、卫生防范***肺炎的好点子!8点半至9点大家一起跟我练(室内,教师录制视频,学生跟做),(内容多样化,广播操、健美操、体育舞蹈、俯卧撑、波比跳、靠墙扶助手倒立、高抬腿、登上跑等等);9点半至10点轻松一刻,5名学生(***期每个学生两次机会展示)微信群才艺表演(唱歌、跳舞、诗朗诵、健身展示、讲故事、小品、相声…形式不限,)班上其余同学给每位上传才艺***的同学打出等级(A等、B等),文娱委员按歌曲类、舞蹈类、朗诵类、说书类、小品相声类等等类别统计学生的等次,用于开学以后的颁奖晚会;10至12点自修(完成各科作业及预习下期功课);12点至13点午餐,帮父母收拾房间、洗碗等;13点至14点半午休;14点半至15点大家一起跟我练(室内适度健身),完成每天锻炼一小时的小目标;15点至17点,阅读中外名著《三国演义》、《水浒传》、《童年》、《老人与海》,并要求***期完成上述四部长篇小说的观后感!17点至18点个人时间安排;18点至19点,晚餐;19点至19点半观看中央台新闻节目;19点半至22点,陪家人聊天、看电视、打***、下象棋等;22点至第二天早上6点,熄灯就寝!疫情当前,全国人民都在自己的家里隔离,作为一名教师,我能做的,就是让自己的学生在这个非常时期,正错看待疫情,相信武汉!相信中国!!加油!!!

到此,以上就是小编对于小学心理调节讲堂ppt的问题就介绍到这了,希望介绍关于小学心理调节讲堂ppt的2点解答对大家有用。

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