小学心理调节微课,小学心理调节微课***
cysgjj时间2024-07-02 07:19:56分类心理调节浏览28
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理调节微课的问题，于是小编就整理了4个相关介绍小学心理调节微课的解答，让我们一起看看吧。
适合做心理微课的主题？
大爱河南，守护战友
黄妍：河南公安抗疫党员心理服务志愿团队成员
河南省三门峡市公安局公安民警辅警身心健康服务中心 民警
选情绪做微课的选题意图是什么？
选择情绪作为微课的选题意图主要是为了帮助学生更好地理解和处理自己的情绪，提高情绪管理能力。通过学习如何识别、表达和调节情绪，学生可以更好地应对生活中的挑战和压力，提高心理健康水平。此外，情绪管理能力的培养也有助于提高学生的自我意识和人际交往能力，促进个人成长和社会适应能力。因此，选择情绪作为微课的选题具有重要的实际意义和教育价值。
居家隔离期间，如何做好学生的心理疏导工作？
需要分情况来讨论
第一种是成绩比较好，自觉型学生。
他们知道自己该干什么。压力很大，觉得没在学校没有老师的陪伴和引导，自己很焦虑，很迷茫。
既然孩子主动学习劲头很足，那么就需要让她更加的自信，相信自己
其中主要一个方式就是可视化的学习
每天或者是每两天一总结，一***
这些科目我具体要学习完成哪些试卷？
好的作息安排及突发事件相关知识的普及是缓解外界突发***影响学生心理比较好的方法，对于学生而言，生活空间相对比较封闭，突然接触外界的不良***，在认知和行为上肯定没有成人全面，会恐惧，紧张从而夸大直至引起心理不良情绪或症状。
所以最为监护人应当适当增加针对突发***涉及的相关知识的普及，并制定对应的学习及起居作息安排。引导其本职的学业同时参与到***的讨论中来，任何新生***的发生必然有其根源，家庭可以没有能力去处置，但必须有让其认识***发生原因的能力。培养参与感，主动回归本职就行了，其心理恐惧和不适会迎刃而解的。
这个问题提得很好！我是一名教师，很乐意将自己的做法跟大家作个分享：首先，我跟我的学生***期互动是通过班级微信群，在群里，我制订了一个学生居家作息时间表，6点30起床；7点至8点早读、早餐；8点至8点半观看腾讯、头条关于***肺炎有关新闻，每天安排两名学生分享自己居家隔离、卫生防范***肺炎的好点子！8点半至9点大家一起跟我练（室内，教师录制视频，学生跟做），（内容多样化，广播操、健美操、体育舞蹈、俯卧撑、波比跳、靠墙扶助手倒立、高抬腿、登上跑等等）；9点半至10点轻松一刻，5名学生（***期每个学生两次机会展示）微信群才艺表演（唱歌、跳舞、诗朗诵、健身展示、讲故事、小品、相声…形式不限，）班上其余同学给每位上传才艺***的同学打出等级（A等、B等），文娱委员按歌曲类、舞蹈类、朗诵类、说书类、小品相声类等等类别统计学生的等次，用于开学以后的颁奖晚会；10至12点自修（完成各科作业及预习下期功课）；12点至13点午餐，帮父母收拾房间、洗碗等；13点至14点半午休；14点半至15点大家一起跟我练（室内适度健身），完成每天锻炼一[_a***_]的小目标；15点至17点，阅读中外名著《三国演义》、《水浒传》、《童年》、《老人与海》，并要求***期完成上述四部长篇小说的观后感！17点至18点个人时间安排；18点至19点，晚餐；19点至19点半观看中央台新闻节目；19点半至22点，陪家人聊天、看电视、打***、下象棋等；22点至第二天早上6点，熄灯就寝！疫情当前，全国人民都在自己的家里隔离，作为一名教师，我能做的，就是让自己的学生在这个非常时期，正错看待疫情，相信武汉！相信中国！！加油！！！
把这次隔离当做学生养成自理自律习惯的好机会，不论隔不隔离都应该能做到的：起居有时，好好***安排好每天的学习时间，把早晨和下午的黄金时间用来学习，中间时间培养孩子参与家庭卫生环境和家务工作参与，再就是每隔一小时左右可以和家人一起做一刻钟到半小时到***或体育运动。还可以让学生多了解古今中外的文化历史，认识到这样的疫情是古来已有，让其比较历史不同与变化，现代和过去的优劣变化，感知时代进步带来的真实幸福感和责任感。新闻中正面和进步的消息让孩子多接触，了解英雄人物的事迹，鼓励孩子向好，分辨善恶和教导如何吸取教训。也可以安排一项孩子的音乐或手工或绘画或体育锻炼的任务，让其在隔离期间有所事，有所成。这样，隔离期间，孩子能兴趣盎然，疫情过后，孩子或学生反而会有很大的收获。
首先要让学生明确中国现在很强大，中国在医学领域也是处于领先地位，没有什么问题不可以解决；虽然现在没能正常上学开课，但是学校以及各个培训机构和互联网平台都开了课程直播，也就是在家里也能正常学习，课程不会落下，一样可以学好。
微课如何在初中语文课堂中发挥作用？
微课顾名思义微课堂，将课堂内容利用电子技术成碎片展示给同学，其中情景模拟很有吸引力。
以前的学生死记硬背，学习效果基本都是走马观花，捡芝麻扔西瓜，如今有了微课，相信很容易在同学中间实行的！
而且微课最后的点评，充分将语文书中的内容用几句话的形式概括，更加容易让人耳目一新。
而且微课教学时间短，不会行成枯燥乏味，而是生动形象，更利于大脑的接受。
内容更加精简，也就是咱们说的干货，直接呈上干货，如此教学避免了那些枯枝烂叶的吸收。
最后就是它比较真实，而不是如同盲人摸象一般，呈现给同学一些抽象的想法，所以，不用担心如何在同学们面前推进，你只需要和大家演示一遍，保准以后就***喜欢了！
微课的特征是以一定组织关系及呈现方式，创造的一个半结构化主题***平台。
微课的产生源于信息技术迅猛发展的今天，这个时期碎片化学习方式成了新的主要的方式。在这样环境下，学生是可以利用手机、平板电脑等便携式移动设备，来接受类似这样的半主动、半自由学习任务。为什么这样说？因为平台是根据教学要求对教学内容精心设计的，具有一定规划性和目的性。
语文课本身就具有碎片化特点，许多都需要积累，不仅仅是文词组句，还有经典精华和逻辑延伸，分析总结文章以及撰写作文作品也都依赖这种碎片的积累。
初中处于跨越阶段，有了微课可以说就有了翱翔的翅膀。珍惜学习时光，应用好先进的工具，增强为国家服务的本领，成为有梦想有本领能担当的新生一代。
一 满足个性化要求
初中语文教学，学生的个性比较明显，原有的传统语文教学已经满足不了学生的学习需求，而微课的出现和运用，使学生个性化的需求得到满足。微课所用的课时短，并且有针对性，不会因为长时间的教学使学生感到语文学习枯燥，同时也能够使学生掌握好语文教学的一个知识点，并且其教学研究的课题小，学生能够深入掌握，此外，微课的制作很精良，能够吸引学生的注意力，调动他们学习语文的积极性。在语文微课教学中，教师要抓住教学的重难点，将其录制成微小的教学片段，提供给学生进行自主学习。微课的制作，重点是小和有针对性，主要内容只围绕一个知识点，将语文教学内容的精华部分进行浓缩，满足初中学生语文个性化学习的要求。
二 满足语文需求
初中语文教学，教师讲学生听的传统模式仍然横行课堂，在这样的课堂里，学生参与的积极性被抹杀，对于语文学习的兴趣被削弱，整个课堂是教师的天地，学生只是配合，违背了学生作为教与学主体的教学思想。而微课的出现，使传统语文教学模式得到转化，改进了当前初中语文教学存在的弊端，微课教学使语文课堂教学具有了可变性，整个课堂教学氛围更适合初中学生的语文学习需求。
三 学习兴趣
初中语文教学，学生的兴趣很重要，让学生对所学的语文知识内容感兴趣，这相当于教学成功了一半。而传统的语文教学，教师主导课堂，学生的积极性和主动性被压抑，学习的兴趣自然而然是不强的。在新课改后，微课作为一种新型的语文教学模式，被引入初中语文教学课堂，由于微课短小精悍，内容具有很强的针对性，学生的主动性在微课中也得以发挥，所以微课这种新的教学模式能够吸引学生的注意力，在语文教学中进行重复的使用，不仅激发学生学习兴趣，增强了语文教学的效率，还能够满足师生语文个性化教学的需求。
如何发挥作用，得先认知以下4点来出发：
1、微课是什么？
是什么，相信用过做过的人心里都有一个答案。书面的定义可以上网查。简单形象的说：“刷小***来学习”。
2、微课的作用是什么？
知道了是什么，只是基础。还得进一步了解它的作用是什么：它的作用有以下
○打破45分钟一堂课的时间限制，最大化利用碎片时间来学习；
○打破书本文字的枯燥无味，***用生动的***教学；
○打破教室地理位置的限制，利用网络实现知识点全网共享；
3、微课的优点有哪些？
知道了它的作用，那就可以逐条分析一下优点
到此，以上就是小编对于小学心理调节微课的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理调节微课的4点解答对大家有用。
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