心理咨询二级 成绩,心理咨询二级 成绩要求

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理咨询二级 成绩的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理咨询二级 成绩的解答，让我们一起看看吧。

1. 作为一个教师，每次考试后都会为学生成绩焦虑，烦恼，如何解？
2. 应该让学生知道自己的考试成绩吗？

作为一个教师，每次考试后都会为学生成绩焦虑，烦恼，如何解？

我的观点:作为一个教师，尤其是主课教师 ，每次考试后都会为学生的成绩焦虑、烦恼，这恐怕是普遍现象，只是程度轻重有别。解铃还须系铃人，这个得靠教师本人去调节，其他人是没有办法的。

不夸张的说，每次考试后都都会为学生的成绩焦虑、烦恼，这在我们学校老师身上都有表现，只不过有的老师更为严重。王老师就是其中的一例。

王老师每学期开学，尤其是接手新班级时，焦虑症就犯了，发愁分不到好学生，使出浑身解数，，想方设法想去挖几个好学生。愁的不知饥饱，自己的孩子都没劲管了。期中期末考试前，就开始高度紧张，说话腔调都变了，整个人时不时地抖个不停，对学生大吼大叫。这种焦虑的情绪传递给孩子，他班学生经常发挥失常。反过来又***她更加焦虑。

上学期已不能正常上班了，在家修养。离开工作岗位，离开工作环境，王老师身心轻松多了。但医生说她已经不适应学校的正常工作了。

(1) .不光是老师、学生、家长，甚至社会上各层人士，对学生的分数都非常关注，无形中给了老师的压力，造成老师焦虑、烦恼。

(2).分数几乎是中高考录取的唯一标准，一分之差，门里门外，学生是少年滋味不知愁，老师能不焦虑、烦恼吗？

(3).虽然说现在媒体报道中高考后各校的分数与排名，想知道的还是知道了。正式媒体不报道，但小道消息满天飞。老师不得不看重分数啊！

(4).教师一生中最重要的职称评定与学生考试分数有直接关系。大部分教师要想过关，必须埋头苦干。分数是衡量老师的一个重要尺码。

(5).我们学校的先进教师、优秀班主任评比，可以说唯一标准就是班级的平均分。而这些，又是评定职称的“硬件”。老师能不烦恼焦虑吗？

作为一个老师，每次考试后都会为学生成绩焦虑、烦恼，这样的老师是一种不自信的表现，教育教学业绩是不理想的。我也是一位老师，从教20年了，每次考试后我都感到特别轻松，根本没有焦虑和烦恼感，我相信自己，也相信学生，学生的每次考试，基本上没有让我失望。

老师在教书育人的过程中，心态要好，要善于缓解工作中的压力，不要把学生的考试成绩看得过重，只要自己尽职尽责在教书，所从事的工作对得起自己的良心，问心无愧就可以了。我认为一个老师要用道德良心来教书育人，不要为学生的考分而所累，要用一种归零的心态来教书，让学生的学习随时随地都是起点。

学生的考试成绩，虽然是考核老师的一个重要指标，但平时的考试成绩只能作为一个参考，老师要从学生的考试成绩中找出差距，分析原因，抓住重点，突破难点，力争提高自己的教育教学质量。

学校有一位女老师，教一直高三生物——很厉害，成绩能高出别人很多。

她原先是教初中的，由于教学成绩突出，才调来教的高中。

也许是学历的问题，她经常认真备课到很晚，又充当班主任，繁琐的事也很多。

即使这样，或许是由于经验原因，刚开始几年她的教育成绩很差。那个时候，她经常失眠，焦虑。

后来身体出现了问题，得了免疫性的皮肤病，到各大医院去看病，吃药吃了很多，就是夜里痒得睡不着觉。后来去了北京，用中医调理才得到好转。还是得禁食。

这些话，是她成为了市级名师后，她自己再介绍经验时，才说出来的。

她现在对学生要求很严格，备课同样认真，而且到很晚，自己两岁的女儿也顾不上。

她的口头语就是，与其考过试后，为孩子们的成绩焦虑，不如平时认真上课提升实力。

她虽然各种荣誉加身，可是并不令我们这些同事羡慕。因为是恐惧，一直让她前进。三十来岁，省级名班主任，市级学科带头人。可是头发白了，一身的病。家也顾不上。

作为老师都知道，考试时，由于过于关注孩子的成绩，确实有焦虑的情况，比如不停的洗刷试卷，感觉学生做得不好，而发脾气。或是抢课上。这都是正常的。可是结果出现了，不了改变了，还在那里跟别的老师对比成绩，看着差距，在那里烦恼，焦虑，那就是病症了。需要外界的介入。

每个教师都是这样的，考前是紧张复习，每个知识点领着学生过一遍，生怕有遗漏。考后呢，仍是放不下，一直担心这个考不好，那个考不好。

我们经常[_a***_]学生考过试后，老师们的第一件事就是对答案，把试题从头到尾讲一遍，问学生会不会，会的举手，不会的问其原因，然后统计正确率。对过答案后，还是忐忑，其他班的学生是怎么做的，成绩能排第几名，教师为成绩一直焦虑。教师的焦虑是什么原因形成的呢？

1、学校片面追求教学成绩，成绩好坏直接影响到教师的绩效工资，与教师切身利益挂钩。

2、以成绩高低评模评先，每年学校表彰名额有限，主要依据教学成绩，成绩不好，与表彰无缘。

3、质量奖颁发主要看成绩。期末，学校对成绩好的学科，进行奖励，多则千把块，少则四五百，这些都在成绩达标的情况下，成绩不达标，就只能暗地里羡慕其他同事了。

4、还有一部分原因，来自于家长。成绩好，家长会放心，更加敬重，成绩不好，家长会挑事，通过各种途径，迫使学校换教师。

当然，除此之外，还有一部分原因来自于教师的责任心。对孩子负责，上进心强，工作不甘落后，处处领先。许多情况下，教师的紧张焦虑是自己造成的，看过后，一切都成定势，不以自己的意愿为转移。所以我们教师要看得开，学会放松，不能给自己施加过大的压力。

每次考试，都有几个同学成绩较差，为此老师很焦虑。究其原因，一是为孩子的将来焦虑，少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。该努力的时候不努力，最终将白白错失良机，到老了再后悔也晚了，可是这些成绩不好的学生并不明白这个道理，作为老师很焦虑。二、学生的成绩不好，影响了班级总成绩，老师因此焦虑。班里有几个学生成绩太差，拖班级后腿，影响班级总成绩，影响自己和学校领导的年终考核。影响自己尚可谅解，影响了领导，可不是闹着玩的。

因此，许多老师眼睛总是盯着这些成绩不好的学生，千方百计提高那些成绩不好的学生。

应该让学生知道自己的考试成绩吗？

应该让孩子知道自己的成绩，这是毋庸置疑的，孩子应该有知情权。但是否把成绩公布出来让其他同学知道，则要尊重孩子的意愿，老师没权公布。

孩子对自己的成绩应该有知情权，这样可以促使其进步。

每次考试，每次的成绩，对老师来说，是检验老师在某一阶段的教学效果；对于学生来说，就是检验他们的学习效果。成绩，基本上能反映学生在这一阶段学习得怎么样，态度是否端正，方式方法是否恰当，勤奋努力与否。

通过成绩，可以总结一些经验，更可汲取一些教训，然后规划下一阶段如何学习、怎样学习等等，这样可以促使学生（想学好的学生）学得更好，取得好成绩。那些努力了又有进步的学生，看到成绩，自豪自信油然而生，会促其更努力。

何况无论成绩好不好，都是学生自己的，他应该有知情权，应该让他知道。

把成绩公示出来，让别的孩子都知晓，还是慎重。

现在有的地方已经禁止在群里或教室公布学生成绩，从保护孩子的自尊隐私来说做得不错，我是赞成的。其实许多孩子不希望公布成绩，特别是自尊心强的、下降多的、成绩不理想的，他们不希望自己的‘’伤口‘’暴露在别人面前，那么保护他们是正确的，我们不希望因为公布成绩而出现极端事件。

每个孩子都应该知道自己的成绩，孩子自己告诉或者不告诉别人那是孩子自己的事，老师、学校没权公布，我认为。

考试成绩是对学生近期学习成果的一个阶段到性监测，个人觉得应该让学生知道。

人的一生会面对很多次考试，不管考试成绩的好坏，它都代表自己这一段时间以来学习的效果，也算是对这一段时间学习成果的一个检测，不能代表未来一定会怎样？只有让学生只有知道了自己的成绩，才能找到自己在短期内取得的成绩，成绩好的也算是给自己的一个肯定，给自己一个继续努力的信心，成绩不好的也能够看到自己和别人的差距，分析问题所在，以至于后期更快的提高。

当然现在小学好像期末通知书上都没有成绩，都是“甲，乙，丙，丁”，但平时的测试老师也会在试卷中写出成绩，只是不排名，不公布而已，记得去年期末参加孩子的家长会，虽然放***通知书上是“甲，乙，丙，丁”没有成绩，没有排名。但试卷上依然会有成绩，并且家长会老师也会分析自己班级的成绩和其他班成绩的差距，并且会说自己班级成绩的一个概况，比如:95－100分有几人，80－90分有几人，80分以下有几人，其实根据自己孩子的成绩，根据老师的分析，家长就一目了然，能够很快定位孩子的成绩在班里的排名大概是多少。

成绩只代表过去，不代表未来，我们可以根据自己的成绩，寻找不足，查漏补缺。所以我觉得只要考试，老师应该让学生知道自己的成绩，知道自己目前的一个大概状况。这样就能更加明确自己的学习方向。

自古以来，考试之后，先进行排名，再张榜公布成绩，大家也都能够接受。无论是古人看放榜还是今人领成绩单，似乎早已约定俗成。成绩再差的学校也不至于会对家长和学生隐瞒考试分数。那么为什么有的家长和学生不知道期末考试分数呢？

其实源于教育部的通知，从严控制考试次数，考试内容要符合课程标准，联系学生生活实际，考试成绩实行等级评价，严禁以任何方式公布学生成绩和排名。不少地方的教育局发通知，要求学校不准以任何形式把学生的考试成绩告诉学生本人，或者学生家长，你同意这种做法吗？一些小学，已经用等级来代替分数了，这是因为执行教育部门的规定。当然，一般情况下，家长都也能知道孩子的分数。当然，也有的学校可能执行的比较彻底。教育局的此类做法其实也可以理解。教育部之所以这样做也是为了孩子未来的发展。童年时期的孩子是敏感脆弱的但同时也是活泼好动的时候，他们不应该被所谓的学习分数而压抑了天性。整天受制于分数的折磨只会让孩子对未来的学习抱有恐怖畏惧厌恶的心理。小学阶段的孩子主要是***性学习，让学生了解学习，喜欢学习，为未来打下基础。这一时期家长不应该对他们有着过多的要求，更不应该经常用分数去强迫他们。教育部宣布这项政策就是为了防止有些家长在孩子过小时就给他们超出年龄阶段的压力。

可绝大多数家长就有意见了，我怎就连孩子的考分也无权知道？尽弄些ABCD或优秀、良好、及格来打发我。其实学校也左右为难呀，现今社会，哪怕大多数的家长强烈要求公布孩子考分，而只有少部分的家长不想公布成绩，且万一心中有怒火、出事了，一个电话、短信或帖子告上去，准赢，而吃亏的肯定是老师。这样一来，就不再用具体的分数把孩子衡量的，那么标准。而且整天把分数公布出来，也容易影响孩子的自信，长此以往，孩子很容易受到打击，所以对于这些孩子自信心，我们家长还是需要去慎重的去考虑的。

对于要不要公布成绩有不同意见， 反对的。不公布考试成绩不是什么好事，竞争本来就无处不在，还是要提早让孩子有紧迫感。理由是什么？会不会有点自欺欺人的感觉？现在的孩子本来就缺乏竞争意识，难道是觉得家长心脏太好，等到中考分数出来了***一把？不公布排名可以，不公布成绩不好吧。 赞同的意见，这样保护了小朋友的自尊心。 小朋友再也不用体验老师从高到低报分的痛苦了 挺好的，以后考一分都没人知道了，小孩连成绩带给自己的羞耻心都不知道了。为了培养孩子创造性思维，淡化考试，这是进步。学的是知识，不是分数。

有人说，排名公布成绩侵犯了学生的隐私权，我认为不尽然，***如一个孩子从小对自己的成绩不好都不能正视，心里脆弱的不得了，将来如何能撑起自己的人生，对此我也比较赞成。在加上现实评价一个学校好坏还是看升学率，家长也用这条去评价学校的好坏，老师们也很无奈。老师的评价也看成绩，所以我只能说，理想很丰满，现实很骨感！

在我国目前的考试制度下，公布学习成绩还是很有必要的，这些都是对大家阶段性学习的一次检验，大家也一定要在每次考试中查漏补缺，反省自己。我们不能让孩子生活在温室里，只有风雨的磨砺，才能让他们在高考，在未来上不惧所有，乘风破浪！

到此，以上就是小编对于心理咨询二级 成绩的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理咨询二级 成绩的2点解答对大家有用。

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