心理学情绪心理调节教案,心理学情绪心理调节教案设计
cysgjj时间2024-06-20 23:47:02分类心理调节浏览41
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理学情绪心理调节教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍心理学情绪心理调节教案的解答，让我们一起看看吧。
教师资格证面试试讲：初中心理健康教育教案《怎样正确？
1．背景
所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“***”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、***发生的起因等。
2．主题
每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
3．细节
有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。
4．结果
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
什么的教学设计模式是建立在认知心理学的理论基础之上的？
认知型教学设计模式是建立在认知心理学理论基础之上的教学设计模式。对于对外汉语教学来说，就是致力于研究外国学生在学习汉语过程中智慧或认知活动的情况，要基于学生的认知发展进行教学设计，发展学生的认知能力和水平。认知能力和水平体现在有效地获得与处理资讯上。据此我们可以将其分为三个层级；
初级﹣了解层级；中级一理解层级；高级一应用层级。
心理行为训练十大科目？
心理训练有感知觉训练、表象训练、集中注意力训练、意志训练、自信心培养。
十大科目
1、多锻炼提升能力
2、把控好你的情绪
3、充分相信自己
4、做自我心理调节
5、学会随性而动
6、别对自己要求太高
7、学会事前做准备
8、多参加集体活动
心理行为训练的十大科目内容包括：
1.高空心理行为训练，如巨人梯、高空断桥、空中抓杆、泸定桥、天使之手、空中相依、高空绳网、软梯、合力制胜、绝壁逢生、高空天平、高空独木、缅甸桥、极限攀岩。
2.场地心理行为训练，如毕业墙、信任背摔、模拟电网、有轨电车、移花接木、罐头鞋、梅花桩、孤岛求生、盲目障碍、礼让通行、齐心协力、雷阵。
教学教案怎么写？
如何写好教案？聚焦职教从网上搜集整理了五点要素，可以参考一下：
01动笔之前要“胸有成竹”
1.钻研教学大纲，明确知识点及重难点，打下基础。
2.写教案前要通读教材，形成整体思路。
3.搜集相关资料补充教学内容，扩大学生视野。
02
写教案不要“单打独斗”
老师们的备课活动不应该是“单兵作战”，应该多与其他教师合作交流，还可以共同完成。
03
教案也要有点“精心设计”
到此，以上就是小编对于心理学情绪心理调节教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理学情绪心理调节教案的4点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.constructoranovacons.com/post/30462.html
