高校心理测试题,高校心理测试题需要注意什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校心理测试题的问题，于是小编就整理了2个相关介绍高校心理测试题的解答，让我们一起看看吧。

1. 入职时候的心理测评真的有用吗？
2. 初二学生如果对数学有畏难情绪，遇到难题就不动笔，该如何改善？

入职时候的心理测评真的有用吗？

主要是参考你的想法会不会给相应岗位带来效应

不知道你们面试的时候会紧张吗？

会在意面试官喜欢你们吗？

会担心自己在意的工作没有办法通过面试吗？

--我猜大多数时候我们都会有这些想法。

最近因学校心理咨询的工作重新面试

所以我带着简历和案例报告过去交流。

走出面试后，我察觉到自己的变化，

好神奇，我的心一下子打开的感觉。

我想到我自己的案子在我手中20多次，就有蛮多的成长和进步，

入职时的心理测评多数是人格测试，一般是测试你对待事情的处理方式是怎样的，可以反映出你的世界观和人生观。

举个例子

你喜欢看什么类型的电影。

A:悬疑恐怖类

B:家庭***类

C:科学探索类

D:战争枪战类

上面4个答案分别对应一部分类型，如果选择是A，那可能是你本人是一个心理承受能力强大的人，不怕突然出现的难题或者压力。如果是B，那你可能就是一个情感比较细腻的人，在情感处理方面会比较好。选择C的话可能就比较愿意去探索未知事物，可以创新，选择D的话，就可能是比较热爱***的事物或者是运动。

以上的话就是大致的一个例子，一般公司就是综合你的入职测评，分钟你大概的性格以及处事方式是否符合公司的岗位，有一定参考意义。

虽然可以参考，但不应绝对化判断；比如国外心理测评量表如果没有建立国内常模，其可靠性将大大折扣；且有些心理问题属于成长性的，阶段性和临时性的挫折表现较多，测评时需要结合面询，而不能简单按照障碍或症状去轻易判断……

初二学生如果对数学有畏难情绪，遇到难题就不动笔，该如何改善？

其实对于这种情况希望表示理解，因为我当年初二的时候也是这样，最怕动脑筋。

这种情况想改善的话，也不是很难，从我个人经历来说吧

首先，可能就是数学不好才会有这种情绪，至少我是因为数学不好才不愿意动脑。要改善这种情况有两种方法：

1、找补习班

找一个专业老师带他学习，初中数学很简单，只是对于那个年纪来说会很难，找补习给他补习，成绩好了，学习就会有动力，有动力就会花时间花精力去研究，我们往往在尝到学习的甜头之后，才会对学习感兴趣。

2、感恩之心

这个是我初三最深的感受，我从小到大父母不在身边，初三那年家里盖房子，他们陪伴我半年多，每周回家都有好吃的，然后爸爸[_a***_]得辛苦也看在眼里，那时候玩意识到玩要好好学习，每次遇到难题不想动脑筋得时候或者上课走神的时候，我都会想起爸爸妈妈的辛苦，然后我就会克服所有得心理障碍，我的学习成绩在那时候也是最突出的。

当然，现在很多孩子不喜欢上补习班，做为家长，我觉得您可以带他去旅行，旅行是孩子学习最好的地方，他会在经历中树立人生观和价值观，让他明白，学习是通往人生巅峰的一条最佳路径。嗯

我儿子也是初二，以前也是象你说的一碰难题就丢一边，这个有个很现实的原因是平时时间很紧，一个难題尤其是数学会花去他很多时间，他时间花不起呀。还有就是平时作业虽多，但难题练习不多，没有一种难题应有的习惯性思维，还有就是缺少不会做的反复练习。在疫情期，时间比较宽，就在买了一本比较难的练习本，分ABC，开始时碰到B能对一半已差不多了，C是一题不会都有，就一边讲一边做，慢慢地思路也开始跟得上了，感觉现在好多了。可怜天下父母心，希望能帮到你。

不少学生看到陌生题型就会退缩、逃避，甚至表现出畏惧情绪，我们把这种现象叫畏难情绪。上初中后，数学从数字跨越到代数，从简单的几何图形跨越到从理论上的推理证明。部分学生遇到难题，分析不清题意，没有思路，无从下手；或者在难题的处理上受到过挫折或者不曾获得成功感，渐渐的产生了畏难情绪。那如何重塑学生对数学学习的信心？

首位是数学学习上有困难的学生，先把目标定的低一些，让孩子“跳一跳，够得着”，然后老师在教学上***取分层教学，留选做作业，让他们经过努力能够完成自己的目标，体验到成功的喜悦，提高数学学习的兴趣，建立起信心，这将成为孩子向更高目标迈进的强大动力。下面我们再说一下培养哪些良好的学习习惯呢？

预习上课前对即将要上的数学内容进行阅读，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。这样有利于提高学生的能力，培养学生自学的习惯，它是数学学习的重要一环。

在教师的讲解、启发、帮助下学习，可以减少困难，少走弯路，短时间内获取大量系统的数学知识，所以听课是学好数学的关键。课堂上让自己的思维活动紧紧的跟上老师的讲解，比如一些概念、定理具有哪些条件，一些证明题的思路是怎样想出来的，中间要突破那几个关键点，公式、定理是如何运用的等等。不只是看表面，要看到深一层实质的东西。如果有疑问或自己有不同的见解，要敢于发言说出自己的想法。也就是说一方面认真听讲跟着老师讲的思路走，另一方面积极参与到课堂上师生互动之中，独立思考问题，提出自己的见解。

数学学习往往是通过做作业，以达到对知识的巩固、加深理解、学会应用，从而形成技能技巧，提高数学能力。要先复习后做作业，在基本理解和掌握所学知识的基础上再写作业。否则得不到应有的效果。作业必须独立完成，注重解题方法，书写整洁规范，培养认真写作业的良好习惯。

学习数学不仅要常练，还要苦练、活练。在运算方面学生应具有喜欢计算，不怕烦，经常练的习惯。如果平时做题时随便、不认真、粗心、大意等，往往在考试时，就会充分暴露出来。所以平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

总之，初二数学的难度确实难了很多，但是我们不能坐以待毙，要迎着困难上，要树立自信心，有问题多问老师，做到勤学好问，并不断复习总结，查漏补缺，归纳不同题型的方法技巧，一步一步提高数学成绩和能力，不能急于求成。经过一学期持之以恒的努力，你一定有不错的收效，数学成绩和能力会有很大提升。☑️☑️☑️

到此，以上就是小编对于高校心理测试题的问题就介绍到这了，希望介绍关于高校心理测试题的2点解答对大家有用。

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