教师居家心理调节,教师居家心理调节方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教师居家心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教师居家心理调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 我是一个高中慢班班主任我很苦恼，我真不想当了，怎么办？
2. 如何自我提升教师的职业幸福感？

我是一个高中慢班班主任我很苦恼，我真不想当了，怎么办？

分快慢班是根据一次的考试成绩，而一次的考试成绩就定了学生的终身？明显不是。

分快慢班是根据关系户分班，有关系的学生就一定知道学习，有良好的学习习惯吗？很明显，也不是。

虽然在慢班，老师，相信孩子，相信自己，相信合力。努力就有收获，孩子们会终生感激您没有放弃并坚持付出的努力！

你是因为当慢班的班主任才这么沮丧吗？感觉自己被轻视了，就像学生，感觉被老师看不起一样，如果这样，你应该证明自己，而不是逃避，把慢班教出快班的感觉，你看校长会不会看中你，其实慢班的孩子只是懒惰罢了，心思没放在学习上，再加上长期被老师家长鄙视，所以有破罐子破摔的感觉，那些孩子只要你用点心，找对方法，他们不是笨孩子，逆袭不是没有可能，他们逆袭了，你的价值就体现出来了。

老师这门职业，不想当真的不能勉强，自己累，学生也不会有什么好前途，活着几十年真没必要逼着自己做不喜欢做的，看看自己想做什么，要是老师都不知道自己要什么，怎么好教学生呢？？？

我也做过慢班的班主任。首先心态放好，学习不要盯太紧，因为他们压根就不是学习的料。心态放好，不要老想着怎么提高成绩。要在行規上多下功夫，把他们的坏习惯尽量改了。这些学生将来不会成为什么专家，老师之类的高级知识分子，但是他们会遍布各行各业，什么卖衣服卖保险，开加工厂，银行职员。你会经常遇到他们的。

在老师眼里学生应该都是发展当中的人，快慢班区分的只是成绩上的一时表现，当然也是比较能够定性的。但这不是你放弃他们的理由。

首先你得端正心态，把他们看成具有发展潜力的人，你要做的就是开发他们的潜力，激发心兴趣，让他们寻找到学习的乐趣和方法。不要想着他们是你升职和工资提升的障碍物。不要看不起他们。

其次，可以尝试着去了解他们，然后进行交流沟通，这样便于对症下药或是因材施教。

最后，你尝试换个角度来想，现在的慢班对于自己可能是能力锻炼的最好平台，毕竟他们的进步空间相对来说大。所以，每天进步一点点，到时就成了一大步。

高中是人生的分水岭，大多数人的梦想是进入好大学，其实不然，有些高中生鉴于各种原因会有各种各样的规划。作为班主任可以以此来引导他们学习。帮助他们找到最合适的路就是成功的。不管是现在的学习还是未来的梦想都是如此。

如何自我提升教师的职业幸福感？

幸福是什么？食不果腹的乞丐说，衣食无忧是幸福；身陷囹圄的***说，无拘无束是幸福；卧病在床的病人说，快乐健康是幸福；居无定所的游子说合家团圆是幸福……不同的人给出了截然不同的答案，那么究竟什么是幸福？

我先要分享的故事给你听：有一只麻雀在飞往他乡的路上遇到了喜鹊。喜鹊问他：“你住的好好的，为什么要离开？”

麻雀便向喜鹊诉苦：“这个地方坏透了，大家看到我飞行听到我的声音，总是用网捕捉我。我去田里吃点东西，小孩子还用弹弓打我，所以我要离开这里，飞到别的地方去重新生活。”

喜鹊听后立即说：“麻雀呀，其实这个世界上到处都是一样的，你应该改一改你的觅食习惯，如果你不改觅食习惯，不管你飞到哪里，结果都是一样的呀。”

诚如喜鹊所说，我们不能改变他人，但我们可以改变自己。影响自己幸福的不是他人，而是我们自己，是我们自己的心态决定我们的幸福感。

所以我想说的是：对于教师的职业幸福感，也是来自于你的心态。拥有一种积极的心态去看待自己这份职业，你就容易产生幸福感。

那么我们如何去做呢？

首先我们要从接纳自己开始。学会认真的客观的探索自己，学会接纳自己的不完美，如果我们能够全然接纳自己，内心就能变得平和。

当别人对我们作出评价时，我们能够清晰正确的对待别人的评价，就不会出现暴跳、烦躁、郁闷等情绪，也会对自己的期待做适当的调整。

其次是我们要接纳我们所做的这份工职业。这份职业很辛苦，也不一定会被别人理解。但是这份职业的价值是无限的、有意义的，这[_a***_]你自己去挖掘其价值、感受其意义。

到此，以上就是小编对于教师居家心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于教师居家心理调节的2点解答对大家有用。

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