厌学心理测试量表图片,厌学症心理测试
cysgjj时间2024-06-06 10:00:05分类心理测试浏览24
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于厌学心理测试量表图片的问题，于是小编就整理了3个相关介绍厌学心理测试量表图片的解答，让我们一起看看吧。
厌学量表怎么分析？
分析如下：
已有研究表明,学生厌学必然产生情绪、行为和认知上的改变,通过对此类改变的观察和测量可反映学生厌学程度。本研究根据此理论编制初中生厌学量表,基于671个样本数据对量表进行质量分析,最终形成由厌学认知、厌学行为和厌学情绪三个维度17个项目构成的初中生厌学量表,量表具有较高的信度和效度。
学生厌学，谁之过，如何解决？
我是能妈和崽 我来回答这个问题：学生厌学，这个问题好像有好多孩子都是这样的，只不过有的表现的不明显，有的特别明显罢了。
孩子在成长过程中，由于年龄小就知道玩，这是孩子的天性。人们发现没有？手机、电脑难不难？家长有谁听说孩子不愿意玩的？基本没有。那这是为什么那？关键是能提起孩子学游戏的性趣。
我有一个侄子，他四岁多的时候还没有学会拿笔的时候，电脑就玩的特别好，关键是都自己玩，没有人告诉他，等打到比较难的时候，自己就说这关比较难过，就又去玩别的游戏。就这样一来二去，他学了很多游戏。
而学习是枯燥无味的，孩子不愿意学可以理解，家长要找一个好的方法激励他们学习，让他们主动想学东西。比如：孩子提出一个问题，家长不马上回答孩子，和孩子说我们一起翻翻十万个为什么？照找答案，好不好？这样慢慢引导孩子的学习兴趣。再比如：拿十个枣子，你让孩子查查是几个？孩子查对了，就奖励他一个，他吃完就问他刚从是十个枣子，你数的对，妈妈奖励了你一个吃掉了，还剩几个？就这样慢慢的引导孩子，时间长了会有效果的。
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早些年前，“鲤鱼跃龙门”，农村的孩子只有通过考学才能改变命运，城镇的孩子可以接父母的班，总之，都有“铁饭碗”。而今，随着人口老龄化和持续增长的人口数，加之“铁饭碗”逐渐被打破，现今毕业的大学生大部分进入了打工行列，读书还能有么用？还能有么用😓少读书早打工，给父母减轻负担和减免抚养的责任；伢早点挣钱，也好早点成家立业。这样的务实观念与父母、与孩子都是一种解脱！
“万般皆下品，惟有读书高”只是少数有教养、有学识或有远见的父母的育儿观念，在这种观念下养育的孩子还是区别于厌学孩子的，至少未来可以预见。为了我的老年岁月能静好，我宁愿:我的孩子在他求学岁月中，陪他做得苦中人👊👊👊
学生的学习压力过大，她们每天都有做不完的卷子，上不完的补习班，虽说都说减负减负，可是想要上名牌大学、好高中还是要看成绩，而且大学的成绩还有地域差异……四五线城市的孩子只能努力努力再努力。如果没有这么多的门槛限制也许会好很多。学生厌学不是老师的问题，每个老师都可以把课程讲的引人入胜，让学生听的津津有味，可是那不是考点，没有用啊！我的孩子就很喜欢上他课外的作文补习班，因为老师每天都给讲故事，他常说要是补习班的老师给我们上语文课就好了。我也是非常残酷的告诉他，作文老师要是给你上语文课也不会给你讲故事的，因为他讲的不是考试重点.......
一是社会价值导向出了问题，二是学习也是要看天分的，就像练武，有些人就不是那块料，三是要想学有所成需要经过十几年的努力，这期间有各种各样的诱惑会让孩子偏离学习轨道，家庭监督教育不到位，光靠老师是拉不回来的，四是教育***分配不均，使很多成绩中等的学生看不到升学的希望。外部的客观原因有很多，但根源还在于学生自身，学生自己不想争气，就算所有的不利因素都得到化解又如何？逆境中奋力拼搏的有很多，条件优越不思进取的也不少，拉不出屎不要怪茅房，摔跤了也不要怪地球引力，多从自身找原因才是正道。
任何事情的发生都不是单一原因造成的，学生厌学也是如此。
首先：学生厌学有主观的原因，也就是学生自身的原因。第一：缺少学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生一旦对学习失去兴趣，上课不认真听讲，课后不复习，不认真完成作业，慢慢地成绩就会越来越差，从而产生厌学的心理。第二：学生丧失信心。有的学生接受[_a***_]差，或者学习不够努力，经过几次考试，成绩始终不如意，慢慢地就会丧失信心，不再努力，不想学习。第三：缺少目标和动力。很多学生学习没有目标，缺少动力，感觉上不上学无所谓，只要能挣来钱就行。这种观点在农村比较普遍，很多父母出去打工，受家庭的影响，很多孩子觉得不上学，一样可以挣钱，从而产生了厌学的心理。
其次，客观因素。有的家长过于看重孩子的分数，以分数来评判孩子，或者以分数的高低作为奖励孩子的手段，时间长了，当奖励不再对孩子有诱惑力的时候，孩子就慢慢不学习了。还有一类家长是放养型，对孩子的学习不管不问，认为教育是学校的事，这样的孩子一般成绩不好，也会厌学。亲其师，信其道，有的学生与老师关系紧张，也会产生厌学心理。还有一种较为普遍的现象，玩手机。智能手机的普及，成了压倒学生学习的最后一根稻草，很多学生因为玩手机，而荒废了学业。
针对以上情况，作为家长要理性分析，认真对待，找到解决问题的办法。我认为可以从以下几个方面去做——
第一：培养良好的学习习惯。少年养习。小学阶段，家长不要太在意分数，而是要注意孩子习惯的养成。培养孩子规范书写的习惯，爱读书的习惯，按时高效完成作业的习惯，独立思考的习惯，有了这些好习惯，孩子的成绩一定不会很差，即使暂时赶不上别的孩子，只要进步，就是成功。而现实中，很多父母，在孩子做作业时，守在身边，不断地催促，不断的更正，不断地指责，久而久之，孩子会产生挫败感，无力感，从而厌学。
第二：多与老师沟通，家庭学校紧密配合，才能有效的教育好学生。作为家长，要注意***取巧妙的方法，引导孩子。不要当着孩子的面，说老师的坏话。老师如果指出孩子的不足，家长也要变种方式，多鼓励、少批评。让孩子感受到老师对孩子的关爱和期望，从而产生学习的热情和动力。
第三：营造浓厚的学习氛围，让孩子远离电视、手机等的诱惑。有的家长天天催着孩子学习，自己一回家不是看电视，就是玩手机，这样的环境不利于孩子学习。家长可以和孩子协商玩手机的时间，比如每周日，在完成作业的基础上可以玩半个小时。降低对孩子的期望值。不要太苛刻，理性面对孩子的分数。
学习是场马拉松式的长跑，不要因为孩子输在起跑线上而忧虑。只要孩子能保持学习的热情，没有厌学心理，就是成功。
初三学生抑郁焦虑恐惧上学，做十次心理咨询有效果吗？为什么？
首先要澄清一下：心理咨询起效不是单纯以次数来看，而是要看来访者的改变动机，以及来访者对咨询师是否信任，咨访关系建立得是不是好。如果这些方面都具备，来访者每次咨询完主动进行调整，一点点进步，那就起效很快。反之，就会慢一些。
其次，还要看孩子情况的严重程度，如果到了病症的状态，那就要慢一点。如果只是情绪方面的问题，会好一些，但也要具体评估。
咨询方法不适合，可以考虑换换，孩子对咨询师的信任最重要。
初三学生抑郁焦虑恐惧上学，做十次心理咨询有效果吗？为什么？
每一个心理咨询师的咨询方式方法都不尽相同，包括是心理派别同样学习出来的心理咨询师，但是心理咨询师对待来访者的心态，都希望自己的咨询方法是有效果的。具体说做几次心理咨询有效果，哪一个咨询师都不敢做出这样的保证，因为每一次的心理咨询都是心理咨询师与来访者之间的相互作用的状态才能决定咨询的效果。
作为一个来访者，如果说做10次心理咨询有效果吗？这样的问题一提出来本身就证明这位来访者不适应心理咨询，因为他根本就不了解心理咨询，究竟是怎么回事儿，只能在与心理咨询师交流当中去了解这些，具体心理咨询师针对每一位来访者的咨询方案都是有具体要求的，也就是心理咨询师，首先要了解来访者的状态如何。
初三学生抑郁焦虑恐惧上学，首先包括的是抑郁与焦虑双重性的存在，这点在心理咨询当中或量表当中容易体现出来，稍微有些经验的心理咨询师能够辨别出抑郁的程度与焦虑的程度，但是很难辨别的“恐惧上学”这一块，当然许多心理咨询师对待既有焦虑又有抑郁而产生了恐惧上学的认定也是很容易的，这也是因为不论是焦虑还是抑郁，都有可能产生恐惧，这不仅仅只是恐惧上学这一个方向。
而另外一个问题，这位学生是否因为抑郁焦虑产生的并不是恐惧上学，而是讨厌上学，也就是平时我们所谈论的厌学情绪，而更有可能正是因为这种厌学的情绪产生了抑郁性的症状与焦虑性的症状，而并非是抑郁焦虑，所让学生产生的恐惧上学，一个是恐惧上学，一个是讨厌上学，在心理咨询上，虽然前一项的抑郁与焦虑是并行存在的，但是恐惧上学与讨厌上学两个方向不同的思维存在，帮忙给心理咨询上带来方向性的错误，因为这两种状态所治疗的方式方法，特别是方向上绝对是不同的，恰恰是相反的。
为什么在心理咨询上需要来访者是带有“企求”性的咨询？这是来访者的一种心态倾向性，有强烈需求治疗的心愿，在这种状态下，来访者就容易与心理咨询师建立咨询关系，也就容易在咨询当中，让心理咨询师充分的发挥自己所做的咨询方案，在咨询当中发现问题，及时的调整咨询的方式方法。这也就是我一开始说的，如果你自己就认定或者希望几次的量数上能够有效果，是截然不同的思维倾向，凡事带有数量要求的心理咨询很难达到咨询效果。
我很愿意回答这个问题。我自己因为焦虑学习了三年的心理学。太知道一个初三的孩子抑郁焦虑的痛苦了。
不知道孩子抑郁焦虑的程度如何？是不是到正规的心理医院看过。如果情况有些严重，可以先用一些抗焦虑和抑郁的药物缓解一下。
给孩子做心理咨询，很重要的一点，得是孩子自己愿意，主动进行心理咨询。这种主动性对心理咨询有事半功倍的作用。初三的孩子恐惧上学，与家长的教育观念和家长的一些理念有直接的关系。所以给孩子做心理咨询，不仅仅是针对孩子的问题，很重要的一点是进行家庭式咨询，效果会更好。如果家长减少了焦虑的情绪，家长的观念有所改变，孩子才能改变。
说到咨询方法，有许多种类。做咨询都不是一朝一夕就见效的事情。如果已经进行了六次催眠，孩子说不起作用，说明她在心理上不接受这种方法。
另外还有一点，孩子和咨询师之间也是需要缘分，需要同频共振的。做心理咨询，信任感很重要，一定找一个孩子喜欢并且信任的心理咨询师，效果会好很多。
这么大的孩子，正值青春期，再加上学习的压力，有抑郁焦虑的情绪也很正常。我建议你可以给孩子做做沙盘，孩子既感兴趣，也可以和咨询师建立很好的关系。沙盘对青春期的孩子效果会明显些。
你好，很高兴回答你的问题。你的问题感觉你很担心你女儿的现状，你女儿的情况比较严重。我做为一名老师，也碰到过这样的情况，我来将我处理类似这样问题分享一下。
初三的学生压力比较大，特别这次疫情，可能造成了她心中有阴影。可以通过聊天，通过观察她的言行举止，她关注什么，分析她抑郁焦虑恐惧的根源。
她的心结在哪，想办法打开心结。问题不能解决的关键是没有找准问题，没有找到合适的办法，没有耐性。
我没有同她接触，只通过你的提问知道她是初三的学生，还有就是当前的疫情，你的孩子比较严重。针对这些信息，我分析了下面两个方面原因:
1、她是否在疫情期间由于一些原因，没有认真上，甚至没有上网课，感觉自己上学后赶不上，而怕上学。
2、是不是疫情让她感到恐惧，心里有阴影，怕上学后感染，也象自己从电视，手机上看到的患者那样难受，甚至失去生命。
多安慰开导她，时时陪伴她。可以出一次远门，去旅行。如果情节严重让她休学，不给她任何压力。
希望能帮到你。
到此，以上就是小编对于厌学心理测试量表图片的问题就介绍到这了，希望介绍关于厌学心理测试量表图片的3点解答对大家有用。
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