厌学期心理调节,厌学期心理调节方案
cysgjj时间2024-06-02 15:21:10分类心理调节浏览35
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于厌学期心理调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍厌学期心理调节的解答，让我们一起看看吧。
每次放长***回来，学生的学习态度就很懒惰，该怎么教育？
感谢邀请。
“长***综合症”不仅学生有，成年人也有，很正常。
网上流行个笑话：长***过后开学第一天早上，妈妈来到赖床的“我”身边，说“该起床了，该去学校了”，我说“老师们不喜欢我，同学们也不喜欢我，我不想去学校”，妈妈沉吟片刻后说“可是你是校长啊”。
如果提问者是老师，笔者有个建议给你供参考。
游戏道具1、买一张大的白纸，多大呢？能把班里所有同学的名字都列在上面，每个名字后面留几个空格。
游戏道具2、买不同颜色的贴纸剪成形状（星状或心状或别的形状），有现成的更好。
游戏道具3、准备好上学期各门课基础题，写在纸条上，放在不同颜色的纸箱里，由学生自行抽取，类似抽签，增加游戏趣味性，纸箱外包装颜色越鲜艳越好，各装各的或混放都行。
游戏规则写在黑板上，游戏是每个学生必须参与，上学期期末前10名不能答题，只能表演才艺（唱歌、舞蹈、讲故事、讲笑话、朗诵诗歌什么都行）。倒数20名同学可选答题或才艺表演，如果答题失误可替换才艺表演。排名中间部分的同学只可答题，不愿意答题想选才艺表演的，班里5人举手通过或老师同意就可以。剪好形状贴纸的颜色代表回答的是课程问题还是才艺表演，再细致一点，可以把课门按颜***分。
游戏开始了，按座位按规则挨个做游戏，保证每个学生都参与一次这个游戏，一轮游戏结束后，墙上的英雄榜上也就有了五颜六色的带形状贴纸跟在学生的名字后面。
感谢邀请！这个很正常，任你上学的时候也是这样是吧。***期综合征听过对吧？
一辆马力开足的小轿车你突然让它刹车是个什么情况对吧？一匹疯惯了的野马突然被套上缰绳是什么体验你知道多吧？好么桀骜不驯，要么垂头丧气，对吧嗯？
孩子们长***回来课堂都是这个样子的，状态还没回来，慢慢到位吧，给个时间消化。
怎么教育？这个可以接着嗨呀！想方设法挑起孩子的学习积极性，不是刚放长***回来吗？
你是语文老师？就写作文吧，各种***期活动，每天都干了什么？最后来个大比拼，最写得好有奖励。
你是数学老师对吧？哎咱就来个趣味教学，***日内都有哪些消费，怎么算账？一五一十巴拉巴拉。。。。。再结合课本上的拔高题啥的，这不就进入正常轨道了吗？
把孩子当自己的孩子来管，就有门路了，在家怎么管孩子的呢？就怕老师在课堂里，把自己当圣人，说好的教书育人呢？我们只教书吗？下半句呢，自己吃掉了吗？
教其然，然后教其所以然，教之道也。
中国素来有五加二等于零，白加黑等于零的说法。什么意思？意思是五天在学校教育的好好的，周六周日回到家受父母影响，周一到周五的教育等于零；白天在学校教的好好的，晚上回到家受父母影响又等于零。何况一个长***，那更是如此。
所以得从父母那里入手，学校有学习的磁场，学习的氛围，同学之间可以互相激励，还有老师的监督。到了家之后失去了学习的磁场，学生自然会松懈，人是有惰性的。作为家长要思考的是如何营造一个学习的氛围，让家也有学习的磁场。
陪同学习是最好的方法，家长必须有学习的意识和学习的行为。放下手机，拿起书本。
第二：家长得学会召开家庭会议，跟孩子谈谈理想，目标，***，当然是谈父母自己的理想，目标，***。谈自己的让孩子提提建议，孩子才有说他自己的理想，目标，***的欲望，这叫以身作则，让家长监督，共同成长。
作为老师，放***前要打预防针，提醒学生别放松，长***中得短息等方式监督，回校后考试检测，让学生养成良好的学习习惯。
其实这是很容易理解的，学生经过那么长的一个***期，在开学的头一周，很难进入学习状态，甚至头几周都不能够收心，尤其年纪越低，表现越明显，如果他有考学的任务，可能还会多少收敛一点。
关于教育的事情，一般而言，从家长的角度就应该进行一些提前的努力，让他们能够多少进入一些学习的状态，如果完全推给老师的话，单靠班会或者课间的说教，估计学生很难完全听进去。
比如班主任在微信群里，在放***结束前就应该提醒家长，督促他们的孩子完成相应的作业，并且进行一些对于下面学期的课程的预习。
如果可能的话，要不要来一场小小的测验？比如说，看一看上学期的知识有没有忘记，然后这个成绩不会告诉家长，也不会[_a***_]什么，但是考的好的话会有一份特别的奖励。比如前十名能够获得什么什么东西，往后依次类推，奖励会越来越小，到最后几名没有奖励。
一般而言，有考试，就算是再轻松的考试，大家都会有竞争心，同时也会感到一丝丝紧张，所以，在玩中考，让他们在考试当中，把紧张的情绪调动起来，可能对于进入学习状态是一个好处。
多谢邀请！请问您是做为一位老师在提问吗？那我想，在如何教育学生，提高学习兴趣方面，没有人能比一位老师更专业了。所以，我还是不班门弄斧的好。
从提问上看，您对于学生长***结束之后的学习状态充满了焦虑，为什么会这样呢？是因为***期综合症么？还是只要想到学生的状态就会焦虑？做老师很辛苦，我常常会想，自己带一个孩子都这么辛苦，老师要整天对着一大群孩子，还都不是自己家孩子，要保持爱心、耐心真的是太不容易了。老师是一个让人尊敬的职业，现在的小孩子心智发育的早，心理却成熟的更晚，贪玩儿是难免的，因势利导慢慢教吧。
大一学生，目前对大学虚伪的人际交往感到厌烦，下个学期我该怎么调节自己的情绪？
我目前已经是一名研究生，经历了大学四年的生活，让我更加明白了人际交往的含义。在大学，我们平时能接触到的人无非就是自己的同年级同学，老师和高年级的学长学姐。大学中的人际交往确实十分复杂，首先就是宿舍，四人寝还好一些，但有的学校是六人寝和八人寝，同住在一个屋檐下，每天低头不见抬头见，不了避免的会出现一些小的摩擦，以我为例吧，我大学时候是六人寝，我个人是喜欢安静的一个人，但是宿舍里有三个打游戏的，每天除了上课回来就是打游戏，打游戏行啊，但是他们非要大喊大叫，一会儿是破口大骂，一会儿又是嘻嘻哈哈，真的很烦，中午想睡觉吧，被他们吵的根本睡不着，慢慢的我白天就不再回寝室了，白天，我总是自己一个人独自穿梭在教室、图书馆和食堂中，没有了其他人的打扰，可能有人会觉得自己一个人孤独，但是除非你找到一个和自己志同道合的朋友，否则你所有的交际都是浪费时间。所以，我认为你可以尝试着多去图书馆学习，沉淀下来，多学习知识，白天少回宿舍，找到一个和自己价值观相同或者志同道合的朋友，一起努力。
感觉到人际交往带来的厌烦，是由于你没有在人际交往中扮演真实的自己，你对人际关系有点过于的敏感，过于的重视，在患得患失之间，不敢展露真实的情感，所以才会感觉到有频繁的压力。
没有一个人能长时间的忍受扮演一个不真实的自己，你对自己的社交魅力不是非常的有信心，而那个虚***的自己也未曾给自己带来更多的人际上的收益，所以你内心有一些挫败感，这种体验又加深了你在关系中的紧张感，你想逃避，但是另外一个声音又告诉你，你不能当个逃兵，你需要证名你自己的魅力。
所以你的困扰在于，你把人际交往当成了一种手段，用人际交往的成功来提升自己的自信，在这样的目的下，你一定会很累。
首先建议你，不要把人际关系看的太重。
这样你就会有一种更轻松的心态去面对他人，接纳他人，在其中发现真实的乐趣。当你获得了乐趣，自然就有了这方面的自信。
到此，以上就是小编对于厌学期心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于厌学期心理调节的2点解答对大家有用。
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