学校心理调节培训,学校心理调节培训心得体会
cysgjj时间2024-06-01 12:29:05分类心理调节浏览37
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学校心理调节培训的问题，于是小编就整理了2个相关介绍学校心理调节培训的解答，让我们一起看看吧。
想从事心理咨询，考什么证？
以前人社部发的“心理咨询师证”取消后，暂时没有再出国家认证的证书，！如果您想从事这方面的工作，可以先系统的学习心理学的知识和技术.，学习到一定程度是可以从业的，这是我的一点心得[祈祷]
您好，我是大象小鱼，一名心理咨询师目前在做职业认证方面的工作，很高兴接受你的邀请，回答你的问题，你的问题是2017年国家心理咨询师取消了，那么现在想做心理咨询考什么证比较有用？
从国家退出心理咨询师的认定以后，现在市场上已知的证书有：
3、还有一个ACI国际心理咨询师证书
如果做心理咨询以上几个你都可以报考。心理咨询师职业资格证之所以被取消，是因为由于缺乏行业管理，心理咨询师的职业活动混乱不堪。很多拿证的心理咨询师与心理咨询专业要求相差甚远，尤其是真的能够开展咨询实践的不到十分之一。
很多机构为了追求通过率，最近几年出现了跨省跨市的咨询师报名考试的乱象，导致培训市场很混乱。见习、实习和继续教育甚至没有督导，大多数拿证的心理咨询师并不能开展心理咨询。人社部它只负责考试发证，不负责继续教育和注册管理，而心理咨询师他需要的不仅仅是资格考试，也需要社会实践和督导。
就你个人而言，如果你想成为专业的心理咨询师，在你是否有系统的学习过心理学方面的专业知识，还是本身就是心理学科班出身的前提下，要保持你的初心，持续前行。在加强继续教育和专业理论技能培训的基础上，多参加专业学术交流活动，遵守职业***，在督导下开展咨询实践。
如果你自学只是为了疗愈自己或者帮助家人的话，那么你更要认识到心理咨询行业是个专业性很强的技术性工作，每个人在学识、阅历、经验上也是有限的，必要的时候是需要寻求专业帮助的。当然了，曾经原有的问题也是自我的宝贵经验嘛。有很多心理***他们都是克服了自己的问题后成长起来的，重要的是要持续的专业性成长与个人的自我成长。证书它只代表了过去通过国家举办的资格考试，不代表个人的咨询能力水平。心理学的学习与成长之路是很漫长地，要做好全方面的心理准备，不要半途而废哦。
我的问题回答结束了，不知道你们有没有学习到，今天我的分享到此结束。如果喜欢我可以关注我，我是专业分享心理领域带你更好了解自己的大象小鱼。最后感谢你的邀请和你的问题！
什么证更能被社会认可？直接简单的方式，让我们一起来看看招聘要求：
这里提到了2个证书：执业医师资格证（执业范围为精神卫生者）和心理治疗师证。
这两个证书都属于卫生专业技术资格考试：为适应我国人事制度的改革，由人事部与卫生部共同组织实施了卫生专业技术资格考试。这种资格考试的特点：不但重学历更重技能，注重实际操作能力。
我们先来看看执业医师资格证，要求是高等学校医学专业本科以上学历，在执业医师指导下，在医疗机构中试用期满1年后可考试。重点说下：2002年以后的医学成人学历教育，都是不可报考的。
再来看看心理治疗师，相关专业（心理学相关专业和医学相关专业都可以）并相关工作经验可报考；成人学历教育，只要学信网可查的学历都可以被认可。所以，我们把重点放在心理治疗师上。
然后，我们总结了几点大家面临的问题：
这个证国家认可吗？社会认可吗？
考了这个证，马上就能上岗吗？
1、全国通用证书，社会认可度高
2017年，根据***院转变***职能、激发市场主体创造活力以及改革人才发展体制机制的整体部署，心理咨询师退出人力***社会保障部公布的《国家职业资格目录》，心理咨询师国家职业资格的统考被取消。
但随着各行各业普遍对心理健康工作越来越重视，特别是在今年***疫情中，危机干预和心理疏导的重要性再次凸显，以及健康中国行动和社会心理服务体系建设试点工作的不断推进，全社会对心理服务人才尤其是能扎根基层的心理服务人才的培养提出了迫切且更高的要求。
为此，根据人社部主管机构的要求，由[_a***_]心理所牵头，并联合中国心理学会、中国社会心理学会和中国心理卫生协会等三会一所共同研制了“心理咨询师职业水平评价规范”，并于今年8月获人社部立项。
9月8日，“心理咨询师职业水平评价规范研制”项目启动会议在京召开，标志着“心理咨询师职业水平评价规范”研制工作正式启动。
当然，这也意味着将推出一套既符合国家政策要求，又能满足社会需求、促进心理服务行业健康发展的心理咨询师培训和水平评价方案，意味着众所盼望的国家心理咨询师项目将会从更高起点开启。
你好，我是搬砖心理咨询师方浩，很高兴回答这个问题。
关注我，学习更多心理学小知识~
看起来，题主是想跨入心理行业，请先别急，先看看这个行业现状，再决定要不要入这个局。相关分析也有很多了，我这边帮你找些文章，供你参考。
两张杨凤池教授的观点镇楼，好好掂量掂量。
14岁的孩子说心里烦躁无力，不想学习总想玩，家长该如何引导？有哪些需要注意的问题？
我是陈洪健，教育硕士，华大心理研究院咨询师，致力于青少年心理咨询。
虽说现已开放二娃政策， 但依然是独生子女的家庭居多。他或她是整个家庭的中心，一切围绕着孩子转。
一方面，孩子感受来自父母家人爱的同时意识到肩负的责任，知道应该要努力学习回报父母。另一方面，孩子缺乏学习的动力。学习其实是艰苦的，是需要有意志力、耐得住寂寞的。
您孩子目前正处于一种矛盾的心理，且14岁的孩子正值青春期，正确的世界观、人生观和价值观还没有完全树立起来。孩子在学习生活中缺乏价值做引导，这种感觉就像是浮萍，有漂泊感，心里自然会感到无力。那么家长应该如何做引导呢？
这个孩子一周要上六天课，心里又有苦恼，身心俱疲。由于是家中独子，父母又忙于工作，在家几乎无人可以交流。在学校又没什么朋友，孩子相当苦闷又无法释放。鉴于此，首先要安抚好孩子的情绪，它是后续有效引导的前提。
澄清是什么给予我们生活以意义感和目标感，以及把我们的价值作为行为的持续向导。这个孩子学习动机匮乏，家长需要帮助孩子澄清价值并和他的价值建立链接，使他能够利用价值来鼓舞、激励和指导学习的持续行为。
当孩子的学习生活能以价值为导向时，外境对他的干扰自然就小。这时再引导孩子去权衡读书与玩游戏的利弊，自然容易多了。让孩子搞清楚学生的主要任务是学习。游戏不能说一点都不能碰，但只能作为学习之余的放松。
如果14岁的孩子出现这种状况，家长首先要反省是否家庭里出现了一些变故(比如夫妻每天吵架，夫妻离异)，孩子的某方面变化和家庭环境关系勾连密切，其次，要观察孩子有无生理方面的异常表现，比如常说头疼，肚子疼之类的，除去身体疾病的原因，更应关注孩子是否患有心理疾病，比如躁郁症等。
反复读了题主的描述，题主所说的都是问题的表象，从表象中可以分析问题的症结有两点：
1，孩子缺乏自信心。
2，孩子渴求同龄人的认可。
针对第一点，这是家长需要用心引导的，但是从题主的描述中，我感觉到家长对孩子有些过度保护了：中午回家给孩子做饭（距离近还可以理解，如果距离远呢？初二的孩子完全可以锻炼他自己做饭或者让他自己在外面买着吃一顿饭了）；孩子调位置自己完全可以和老师去讲，家长还要去和老师要求。从这两点我能感觉到家长对孩子的爱，但是我不赞成这种过度的保护。
针对这个问题，我认为要从根上解决，还需要家长从自己身上找问题，从言语和行为上给予孩子更多的鼓励，使之增加自信，比如可以夸他走路抬头挺胸特精神，可以夸他长大了，有这么自信的孩子感觉好幸福，等等之类的言语要发自真心。这样的小细节很多，需要家长用心去做，但是同时要注意一点点放手给孩子更多为自己做主的机会。
家长也要注意不要把所有的空闲时间都自己做主给孩子报了辅导班，那样的学生生活太没有意思，也培养不出孩子的幸福生活。可以从网络等各种媒体上和孩子聊一些这个年龄孩子感兴趣的事物，这个年龄的孩子，是需要看到、听到更多内容的。
随着孩子自信心的增加，他一定会找到和自己志趣相投的朋友。
针对这个年龄的孩子，家长到底该如何和他们相处？如何做好他们的引路人？我在“快乐庭院”推出的图文专栏“青春期系列七：一招搞定玻璃心”里面有详细的分析，该专栏参加了今日头条知识年货节，自即日起，至2019年1月27日，凡购买均享受五折优惠。同时我在以往的回答和发文中也有很多有关青春期的论述，欢迎关注“快乐庭院”，试读更多内容、购买专栏。
这里有两个问题，一、孩子在同学交往上表现出来的，不善于表达、选择、隐忍等方式，二、学习态度上的认真程度等需要加强。针对这类的问题，这个年龄段会有以下的特点，人际交往开始复杂，学习上又会出现厌学、焦虑等，也会无缘无故的起情绪，这是因为一些由于青春期孩子身体的变化、生理的变化和心理的变化，导致孩子内心心理压力比较大，情绪易波动，那我们建议要创设各种各样的运动类的项目，通过运动的项目来宣泄孩子的压力，然后缓解他的情绪发展。此外，这时期的特点与孩子三至六岁阶段的经历是密切相关的，如果三至六岁这个阶段得的到鼓励和肯定不足的话，或是家长给予孩子表达自己的机会过少，孩子也会出现不自信、选择隐忍、不表达。
那现在我们再回到问题上来，针对以上两个问题给的家庭策略是，第一，从现在开始，我们家长首先要接纳孩子，接纳孩子的现状，以宽容的心态对待，同时家庭环境活跃一些，比如搞一些家庭活动，讲笑话，讨论游戏等等。第二，家庭里多听孩子表达想法，家长做到少说、多听，做到尊重孩子的前提下沟通和引导。比如用教给大家的的黄金沟通八步法，这个方法，大家一定要坚持用下去。第三点，学习上一定会有压力，我们需要给予理解，同时考虑学习态度，学习方法对学习的影响，以及学习的价值和意义。第四点，从孩子的角度创设环境，使得孩子与同学之间的关系慢慢融入到一起，比如同学聚会，一起参与学校社群活动，也可以参加玩游戏，一定要和孩子约定玩游戏的度，比如玩游戏的时间。第五点，培养孩子的爱好，尤其是运动上的爱好，不仅能够锻炼身体还是情绪释放的方式。最后，家长加油吧，以上这些不是一天我们就能改变的，还有孩子的改变，我们首先要做到自己先改变，然后我们再去影响我们的孩子，并且坚持一定的时间积累，相信我们和孩子一定是朝着我们的目标去成长的。
从你的问题描述中我们可以看到孩子的这几点问题：
1、孩子是独生子，父母工作比较忙，对孩子的陪伴应该比较少。
2、孩子在学校经常被欺负，但是孩子比较胆小懦弱，不得不选择隐忍
3、别人在讨论游戏他不懂别人讲什么，觉得自己格格不入，说明你们对孩子的管教比较严格，孩子除了学习很难接触到其他的东西，所以孩子和其他人没有共同话题，无法交流。孩子比较敏感，比较自卑。
于是孩子的情感需求、社交需求等等各方面都出现了问题，导致孩子对学习也产生了厌恶。
孩子现在初二，14岁，正好是青春期的时候，青春期的孩子相对来说情感比较敏感，甚至整个时候他对情感的需求要大于其他的需求。
整个时候的孩子对外界的一切一切行为和看法，都是非常在意的时期。
有的家长认为孩子长大了就不需要家长的陪伴了，这是完全错误的观点。不是只有学龄前的孩子需要陪伴，长大的孩子一样需要父母的陪伴，还有理解。
你们每天工作，周末也陪伴不到孩子，孩子孤立无助，感到生活是冷冰冰的，和你们的交所以作为父母，这个时候你应该多关心孩子，和孩子多讨论他的内心，不要过于去反驳孩子，应该对孩子多一些理解与孩子共情。
到此，以上就是小编对于学校心理调节培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于学校心理调节培训的2点解答对大家有用。
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