心理调节英语***,心理调节英语***讲解
cysgjj时间2024-05-30 17:24:14分类心理调节浏览19
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于心理调节英语视频的问题，于是小编就整理了2个相关介绍心理调节英语***的解答，让我们一起看看吧。
听英语音频来提升口语，需要把音频听懂吗？怎样才能更好地提升英语口语？
听音频不需要听懂，因为该懂的你第二遍听的时候一定会懂，不懂的你听两百遍也还是不懂。不信 大家想想 并试试，如果我说的话你没听清楚 我可以给你再说一遍，你立马就明白 ，没必要说第三遍。反过来，如果我说西班牙语给你听，你没学过它，那你听我再多 你也不知道我在说什么。
听力的获得来自于你的说，只要你说话模式和英国人一样，并且多训练 你就会听懂他们。
听力的训练 我们有专门一个训练模式 ，先学会他们英语的说话模式，再经过一定量的英语阅读，速度和摄入量的提升，然后是英语口语交流，如果你能说满50万句英语，并且和100不同背景的人 交流过英语，（能听懂并反馈 ）现场说真话，就好像在中文闲聊的过程一样，恭喜你，你就算不听音频 ，你也会发现，说英语 英语 跟你说汉语 听汉语没有区别了。
听懂 你必须要说，不说 你永远也达不到听力的顶级。
根据我多年的英语学习经验，提升英语口语最简单、最直接、最快的方式就是找一个老外天天陪你练，或者你去国外待上一段时间，在纯英语的环境下，口语自然就提高了！同意的点个赞👍
口语作为交流的工具，当然具有很强的实用性和即时性，需要遵从交际、沟通原则，有一定语境限制，要知道在某种场合说什么、怎么说、别人会怎么说，从而达到交际目的。我们练习口语最好的方式就是在真实语境中和人用英语进行交流，在实战中不知不觉口语就好了。
但作为国人最缺的就是英语语境，就是交流对象。那在没有真实语境、交流对象的情况下怎么做呢？只有模拟语境。于是乎有许多口语教程，作者根据某一场景的功用性，编撰对话，录制教学节目（不管是音频还是***）让学习者看看话题怎样展开，怎样收拢。
但无论怎样模拟都不是真实场景，所以在这种情况下练习口语一定要做到更大限度，而不是只让耳朵过一下瘾，马马虎虎听完拉倒。还有一点就是国人在学外语时是以母语为工具的，借助汉语学习英语，只不过在熟练掌握这门语言后，汉语的作用退居其后，不再明显显现而已。看了或听了英语不懂，不理解等于白学。
所以才建议不仅要听懂，还要关注对话的逻辑性，适当模仿，而且不要贪多，要精听。
谢谢提问，邀答！
这位小伙伴问的问题，在观念上有些误差；听英语音频只能提升听力；要提升口语，你必须要讲！而且讲的时候用词要恰当，语法要讲究符合英语思维，对方才能容易听得明白！因为就算你听懂了，你也未必能准确发音、未必能讲得对。听就像是理论，讲是实践！
要提升英语口语，没有捷径，只能为自己创造一个能练习英语口语的语言环境，不停的多练习。
比较省钱和灵活的方法，我会建议你听和唱英文歌。《双子座视角》头条号的“好歌赏析，听歌学英语”栏目，就是针对像你一样，想提升英文口语能力的小伙伴们（不分年龄）而设，这栏目所选的都是上世纪的英语老歌，这些歌一般都是比较慢节奏，背景音乐不会太吵，所以听发音比较清晰；伴随着歌曲的播放，还有歌词与中文翻译，让你能跟着一起唱，并了解歌词内容。
听歌学英语的好处就是，没有场地和时间限制；可以在交通车上听唱，走路时听唱（这样每天唱，那么一星期下来，你听和讲（唱）的时间就可能有十几个小时），听和唱多了以后，就慢慢能掌握到一般英语发音，句子结构，和英语表达思维。
希望这建议能够帮到你。
谢谢悟空邀请。
题主这个问题涉及到两点：1、需要听懂英语音频才能提高口语吗？2、还有哪些方法提高口语？下面来分析一下这两个问题。
学习语言，借用JasonEnglish老师的一句话，高效学习的模型：输入—加工—输出。我觉得非常有道理。
在这里，听音频就是一个输入的过程。我们学习英语，分了听说读写这几个模块，其中听和读，是输入；说和写，是输出。如果要听音频，听懂了才能是输入成功，否则，就无法进行加工这一环节，那就更不用说输出了。
因此，不论是听音频还是读文章，都需要听懂，看懂，否则，囫囵吞枣，怎么进去就怎么出来，就无法讲准确的口语，写出有理有据的文章。
提高口语，有很多方法，如多记词汇，多听音频，多读文章，多说。其中，开口说，是必要的环节。
有的人不敢开口说，怕自己发音不准，有很多语法错误，或者一遇到不会的词，就卡壳了，要么不说了，要么干脆用汉语代替了。
再说，我们生活在汉语环境中，说英语的机会很少，也就不愿随随便便开口说了。因此，很多人学了十几年英语，考了四六级，考了研究生，仍然不能进行日常交流。
有一个美女老师是怎样的体验？
我们学校就有很多美女教师。记得我上学时，一位教生物的女教师，不仅长得漂亮，课讲得还特别好。上她的课，你想不听都不行，本来我对生物不感兴趣，可是她讲着讲着就把我带进听课状态了。那位老师讲课特别接地气，总是把生活与生物知识结合在一起，感觉听她的课就明白了很多生活常识。
有时候欣赏美女教师也是一种享受，她衣着时尚优雅，说话阴阳顿挫。举手投足都散发着迷人的魅力。
气质美女教师更具魅力。
美女教师的美不一定都是真的容貌漂亮，气质脱俗也可以被学生称之为美女。记得我的一个高中语文老师，是一名刚刚毕业的大学生，夏天穿着优雅的长裙，手里总是拿着一本书，在课堂上讲课时总能流露出一种对生活的热爱，有一种书卷气，我们很喜欢那位美女老师。当初美女老师刚刚毕业于某师范大学，与大学同学刚刚结婚，现在回想，美女老师那个时期一定是人生中最美好的时光。后来，这位美女老师四五十岁的时候，居然与老公[_a***_]了，不知道他们的生活中发生了什么，这位女教师后来去菲律宾支教了。
内在的美最能征服学生
- 我身边也有一位美女教师，年轻漂亮，貌似张柏芝，学生特别喜欢。这位教师的迷人之处在于每天都是笑容满面，我认识她十几年来，从来没看见她沮丧过，无论是面对多大困难，这个精神状态本身对学生是一种正能量，这个笑容本身就是一种美。
- 外表的美只是一方面，学生最喜欢的还是理解、尊重学生的老师。都说“懂”不容易，老师和学生所处的位置是不同的，很多教师很难理解学生，这样教师与学生之间的关系就不会融洽。如果有一位教师能理解学生的不容易，能换位思考理解学生的感受，学生一定喜欢这样的教师。
所以，有的时候学生喜欢的不一定是美女教师，而是真正懂学生的教师。
如果你认同我的价值观，请关注我！为我点赞、评论和转发。
我第一位美若天仙的女老师是在小学三年级。
那是新学期开学第一天，校长照例把我们集中在一面鲜艳的红旗下，举行开学典礼。这时，一年位扎着马尾巴辫子的年轻女老师走到了***台上。
校长讲话时，会场叽叽喳喳，像有几百只小麻雀似的，等这位女老师登台，台下200多学生立即安静下来。
我静静地注视着她。她脸白白的，圆圆的，两只眼睛大大的，头发挽在脑后，像一块黑色的绸缎。
后来读到一首诗：“她像一朵水莲花一样娇羞，最是那一头的温柔……”立即就记住了，它描绘得似乎就是这位美丽女老师的神韵。
她说话就像唱歌一样，清脆得就像林间潺潺的流水声。等她话讲完了，校长宣布，这位老师姓张，她将教三年级甲班。
校长这话一出口，全场顿时响起了热闹的欢呼声，三甲班的学生是兴奋、激动和喜悦，其它班级学生是失落、无奈和叹息。我跳得比他们每个人都高，伸出手，向张老师招呼着，兴奋得流下了鼻涕。
心里最难过的是三乙班同学。他们同样是三年级学生，离被这位老师教到只有一班之隔。教他们的是一位高大的男老师，脸上长满了汗疙瘩，脸就像操场一样坑洼不平。
我们有了一位女神一样的老师，兴奋得簇拥着张老师，我更是想伸出黑乎乎沾满泥的爪子去拉老师那***嫩的手，可是伸出来觉得不好意思又缩了回去。
老师笑眯眯地，眼睛像一条清澈的小溪，倒映出了我们小小的身影。我们沉醉在无比的喜悦之中，向三乙班的学生做着鬼脸。
可是三乙班的老师真的不要脸，有事没事就往我们班凑，有时还自作多情地代替张老师给我们上课。我们看着张老师和那满脸汗疙瘩的老师走在一起，气得都想把手里的污泥扔到他那张坑洼不平的脸上。
可是不幸的事情还是发生了，一年之后，当我们到了四年级时，三乙班的男老师竟然娶了我们美丽的张老师！
那时，我们不知从哪里听到一句，正好表达我们的不满：好***都让猪拱了！
到此，以上就是小编对于心理调节英语***的问题就介绍到这了，希望介绍关于心理调节英语***的2点解答对大家有用。
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