考前心理调节ppt,考前心理调节感悟
cysgjj时间2024-05-26 00:59:59分类心理调节浏览35
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于考前心理调节ppt的问题，于是小编就整理了3个相关介绍考前心理调节ppt的解答，让我们一起看看吧。
过于依赖课件，是对语文教学的毒害，你觉得呢？
你好，我是小蝶，也是一名语文老师，平时上课每天都要用到课件，用课件还是有很多好处的。词语和语言达不到的形象效果，一张图片可以做到，比如我上次在讲《司马光》时，讲生字“弃”时，通过课件出示它的甲骨文和金文等，通过看演变史，孩子们很快就知道是丢弃的意思；了解文章的创作背景时，常常引入一段视频，介绍得清清楚楚，还生动形象。这个时代，我们享受着媒体带来的便利。
课件肯定是要用的，但是题主是说过于依赖，确实不利于语文教学。上课时，势必会造成课件带着老师和学生走，限制了老师和学生的思路，课堂生成的东西就会变少。过于依赖课件，如果电脑出故障，就会严重影响课程教学。
我@小蝶老师觉得课件只能为老师们所用，适当的作用课件，让课堂的形式更丰富，更生动形象，为我们的课堂锦上添花，不能过于依赖。
最近听了几位老师的课，她们用的课件是配套教学辅导用书附赠的光盘里的课件，对识字、写字、整体感知、句子理解等每个方面都做了指导，这样的课件看似比较全面，但没有针对性，没有对难点的突破，课堂上老师被课件牵着走，教学效率低下。现代化教育技术应该是***我们的教学，在互联网+教育的时代，要用好***，包括课件，都要为我所用，过于依赖课件其实就是教师没有充分钻研教材，没有深入研究文本，没有对素材***进行梳理，没有自己的理解和设计，用PPT不是简单的好不好，而是要问对学生的学习有没有帮助，我认为在充分解读文本的基础上，用好网络***，自己再设计课件和微课，对学生，对老师都是有益的。
一，课件的优势
课件横空出世的时候，确实有相较于传统的优势，很多东西不用书写在黑板上了，节省了很多上课时间。很多东西不用只是说说而已，而是可以真真切切地呈现在学生眼前，更生动形象一点，理解起来更容易些。
二，课件不足
1.课件不适于所有学科
随着课件普及，越来越多的学科使用课件，课件确实成了课堂的滥觞，但其实课件不适于所有学科，所有课型。
有些学科需要呈现数据，图片，把抽象的概念说清楚，课件确实有很大优势。
个人觉得语文学科并不适合用课件，因为很多内容书上有，只需标划，有些内容只需简单笔记，而课外内容太多并不适于当堂展示。
2.教师搜集整理无益于备课
很多课件并不是教师自己制作，网上下载的课件并不实用，所以大量的时间浪费在搜集修改课件上。传统的备课方式看似落后却适合语文，把重难点标记在课文上，是对课文内容的深入理解，而下载的课件只是别人的思路，无益于备课，当堂念一遍课件，走马观花，连老师自己也可能不知所云。长此以往，语文课堂成了老师念课件，学生看课件，当时深以为然，过后全无印象。
[没有多媒体，你还会教语文课吗？]
语文教学，重在指导学生习得并运用语言。这就要求充分利用文本，在有温度的语言中，联系上下文，理解词语，感受形象，体味语言的魅力。感知我们民族语言表达的规律和表情达意的多样性。这些主要通过各种阅读形式与师生的互动来完成。在过程中培养学生语言的形象感、情趣感、意蕴感与逻辑感。这些语文教学的精髓，是多媒体课件无法完成的。
对于文本中，超过学生知识储备的部分，如北方孩子对榕树有气根的特点不知，想象不出一棵塎树竟如此壮美，就可能影响阅读鉴赏《鸟的天堂》，此时多媒体的介入可补充丰富学生的阅读想象，它的使用是有效的。
世界任何东西的使用，都讲究一个“度“，超过这个度，再好的东西，也会成“毒药“。白米饭是好物，吃多了，也会撑死人！这是再明白不过的道理！
故语文老师应明白，多媒体使用只是教学的***手段，与语言品味有君臣之分。不可依赖，更忌“过于依赖”！
滥用课件的弊病如下：
1，易养成学生思维的惰性，不利语感培养。为什么学困儿童喜读有画的书？因为他们读文字无法呈现画面感！老师滥用课件去图解文字，实乃害人之举！
2，不利教师钻研教材，分析学情，搬用现成的多媒体课件。课堂上热热闹闹，实际效果只得一二。
3，制作多媒体课间，耗去老师大量时间，课堂使用时多有卡壳，一但机器出问题，教学没了连续性，时间又浪费了！
4，板书不仅是教学内容的概括，更是师生互动的产物。是鲜活有生命力的。课件呈现的板书不过是“别人嚼过的馍“！
过于依赖课件，是对语文教学的毒害，你觉得呢？对于这种说法我并不赞同，这种说法也不正确。上课运用课件其实也有很多好处。
一、形象直观。如在讲”崇山峻岭”这个词语，学生在不理解的情况下，可以展示一副崇山峻岭的图片，让学生仔细观察，这样学生就能体会到崇山峻岭原来是这个样子，清楚明白，意思就更容易理解了。还能起到举一反三的作用。
二、展现重点内容。重点词语，重点句子，文章中心，分析人物个性特点。课文所讲的道理。全文的概括。
三、便于指导朗读。在朗读的时候学生能集中注意力地看着屏幕。如老师读旁白。学生都对活，男同学都读些句子？女同学都哪些句子？
四、吸引学生的注意力。上课时学生往往容易走神。有了精致的课件能够吸引住学生的注意力，有景有物图画内容美妙。这样学生有一种身临其境的感觉。还能唤醒他们的想象与思考。
。
五、节省课堂上课时间。每一堂课的时间是有限的。老师在边讲边写就要耽误一些时间。这样直接出示课件就要节省不少时间的。
六、充分利用教学***。
在教学中我们就要充分的利用教学***，没有***要想办法找到自然，有***我们就要充分的利用***。
七、多媒体教学是现代教学的发展趋势。
多媒体教学是现代教学发展的必然趋势。我们不仅要用课件，而且要用好课件。之所以说这种说法是不科学的。
PPT怎么排版好看？怎么从PPT小白进化到大神？
PPT构图8字真经：聚焦、均衡、呼应、留白。
好的PPT作品，要求简洁、清晰、美观。
一页PPT就相当于一个画面或一张照片，其实也涉及到相当高的审美要求。一般而言，PPT的页面设计要坚持亲密性、对齐、重复、对比等原则。
根据笔者多年来的PPT设计与教学的实践，认为，好的PPT设计作业一般都具有聚焦、均衡、呼应和留白四个特点。以下一一为大家进行解说。
一、聚焦
每一页PPT均应有一个视觉的焦点，这个焦点应该是本页需要重点突出的主题或观点。从美学设计的角度来看，这个焦点对象往往需要放置在页面的黄金比例点、九宫格交汇点、对角线等位置，让读者和学习者很容易发现视觉的重点，从而提升ppt展示的效果。
以大梦power的《功夫熊猫：You Must Be A Hero》为例，该页的设计将熊猫图像放置的位置大致位于黄金比例0.618的位置，这样就让阅读者有很好的视觉舒适感。
以本人设计的一页PPT页面为例，则将最重要的PPT三个字母放在了一个大致九宫格的下方区域的交汇点，也能较好地吸引观众的眼球。
二、均衡
保持整个画面的重心平衡，尽力让你的画面左右和上下形成一定的力量均衡。如果某一方向的元素过于集中或色彩过重，都可能让学习者产生不安感，不利于良好的学习氛围的营造。
均衡又分为对称性均衡和互补性均衡两种。
本人为办公软件培训师，PPT设计师，8家知名企业长期合作PPT设计师：曾为华为、中兴通讯、中广核集团制作产品发布会PPT。
如果想要排版好看，推荐您读一本书，《写给大家看的设计书》，作为设计排版入门书，对新手特备友好，将晦涩难懂的设计理论，归纳为“重复、对齐、对比、亲密性”四个设计准则，我在平面设计的实践工作过程中，从中收益匪浅。
当然，你也可以关注我，每天一个PPT排版技巧教学***，有前后排版对比效果，良心推荐。
无论是在工作上还是在生活上，精美的PPT总会为自己的工作、学习成果增添异彩，那么，PPT怎么排版好看？下面给大家科普一下关于PPT排版版式。
1、左对齐封面版式
这种版式是最常用的版式。左对齐的内容包括主题、标题内容、作者和日期四块。 主题和标题是重点内容，字号要大一些。
日期和作者相对来说没那么重要，所以可以减小字号来作为点缀。 作者要离标题稍微远一些。
2、居中对齐封面版式
关于排版，今天K个想跟大家分享一些图文排版的方法。
下面K哥就分享一下，这几种图文排版设计的[_a***_]。
一、1张图的图文排版设计
注意一点，不论是几张图，都要合理的安排内容，让整体的版式保持美观整齐。
比如下面这页PPT设计就很简单且很普通，让页面显得有些呆板。
为了让其显得即大气又整齐，用白色的色块对内容进行规整，打破规规矩矩的效果。
由于是三段内容，还可以将其分开处理，内容更加直观清晰。
这时还可以再脑洞一下，使用左右排版的方式，并用数字对内容修饰。
再脑洞一下，自然就是改变形状，看一下。
一张图还可以和大段文字进行搭配使用，不过要对图片进行处理，比如下面就是用渐变来处理图片的复杂部位。
在办公的过程中，我们大多会用到PPT文档，毕竟展示一些想法或方案时，用PPT是比较清晰的，而在制作PPT文档的过程中，有很多的技巧。那接下来就来为大家介绍下PPT排版的技巧。
一、字体排版
1、应用母版
当我们在制作PPT时，要是所有的幻灯片，都有一样的格式的话，那可以用用幻灯片母版来进行制作。
（1）新建一个PPT文档，然后点击“试图”下的“幻灯片母版”。
（2）然后在左侧，就可以看到出现的母版模板了，我们就可以开始制作母版的样式了。可以点击上方的“主题”，然后添加喜欢的编辑主题，也可以自己在母版中添加内容。
（3）这样只要我们在母版中编辑内容，就可以在全部的母版页面中显示了。
作为一个教师，每次考试后都会为学生成绩焦虑，烦恼，如何解？
作为一名一线老师，对学生成绩的焦虑和烦恼，真的只能是缓解，而不是彻底解决。我认为要缓解这个问题，一方面要自己尽最大的努力去改善教学，另外一方面要淡定的看待学生的成绩。
面对学生的成绩，老师为何感到焦虑和烦恼？
每一个行业，每一个岗位都有自己的难处，学生为成绩烦恼，家长为成绩焦虑，其实老师也有同样的问题。
在现实中，很多一线老师由于自身的能力不足，或者说经验不足，甚至是自己压根就没有付出，这样的话很自然的，就会导致学生的成绩跟不上，平行班级平均分都90多分，而自己所带的班级平均分只有70分，平行班级之间也没有分重点班，这很难不让人质疑是老师的教学水平问题所致，而作为当事人的老师，也很难不会烦恼和焦虑的。
还有一种情况，大部分老师都很难淡定的看待学生的成绩，平行班级之间老师会相互较劲，自己班级的孩子成绩考的好脸上也有光，尤其是连续多次考试都是排名前列，很难说这不是老师下了功夫。但有时候平行班级之间第一名和第二名真的有那么大的区别吗？其实对于这种名次，老师们应该淡定一点，不要为此而烦恼。
所以，要缓解这个焦虑和烦恼，老师们必须全力以赴把责任承担起来，只要努力付出了，就没有什么可焦虑的。
作为一个老师，每次考试后都会为学生成绩焦虑、烦恼，这样的老师是一种不自信的表现，教育教学业绩是不理想的。我也是一位老师，从教20年了，每次考试后我都感到特别轻松，根本没有焦虑和烦恼感，我相信自己，也相信学生，学生的每次考试，基本上没有让我失望。
老师在教书育人的过程中，心态要好，要善于缓解工作中的压力，不要把学生的考试成绩看得过重，只要自己尽职尽责在教书，所从事的工作对得起自己的良心，问心无愧就可以了。我认为一个老师要用道德良心来教书育人，不要为学生的考分而所累，要用一种归零的心态来教书，让学生的学习随时随地都是起点。
学生的考试成绩，虽然是考核老师的一个重要指标，但平时的考试成绩只能作为一个参考，老师要从学生的考试成绩中找出差距，分析原因，抓住重点，突破难点，力争提高自己的教育教学质量。
我的观点:作为一个教师，尤其是主课教师 ，每次考试后都会为学生的成绩焦虑、烦恼，这恐怕是普遍现象，只是程度轻重有别。解铃还须系铃人，这个得靠教师本人去调节，其他人是没有办法的。
不夸张的说，每次考试后都都会为学生的成绩焦虑、烦恼，这在我们学校老师身上都有表现，只不过有的老师更为严重。王老师就是其中的一例。
王老师每学期开学，尤其是接手新班级时，焦虑症就犯了，发愁分不到好学生，使出浑身解数，，想方设法想去挖几个好学生。愁的不知饥饱，自己的孩子都没劲管了。期中期末考试前，就开始高度紧张，说话腔调都变了，整个人时不时地抖个不停，对学生大吼大叫。这种焦虑的情绪传递给孩子，他班学生经常发挥失常。反过来又***她更加焦虑。
上学期已不能正常上班了，在家修养。离开工作岗位，离开工作环境，王老师身心轻松多了。但医生说她已经不适应学校的正常工作了。
(1) .不光是老师、学生、家长，甚至社会上各层人士，对学生的分数都非常关注，无形中给了老师的压力，造成老师焦虑、烦恼。
(2).分数几乎是中高考录取的唯一标准，一分之差，门里门外，学生是少年滋味不知愁，老师能不焦虑、烦恼吗？
(3).虽然说现在媒体报道中高考后各校的分数与排名，想知道的还是知道了。正式媒体不报道，但小道消息满天飞。老师不得不看重分数啊！
(4).教师一生中最重要的职称评定与学生考试分数有直接关系。大部分教师要想过关，必须埋头苦干。分数是衡量老师的一个重要尺码。
(5).我们学校的先进教师、优秀班主任评比，可以说唯一标准就是班级的平均分。而这些，又是评定职称的“硬件”。老师能不烦恼焦虑吗？
到此，以上就是小编对于考前心理调节ppt的问题就介绍到这了，希望介绍关于考前心理调节ppt的3点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。转载请注明出处：http://www.constructoranovacons.com/post/23636.html
