大学心理咨询室有用吗,大学心理咨询室怎么样

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学心理咨询室有用吗的问题，于是小编就整理了5个相关介绍大学心理咨询室有用吗的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么不能去学校的心理咨询室？
2. 专科学历有学心理咨询的必要吗？
3. 学校心理咨询室如何运作才能真正起到心理咨询的作用？
4. 大学的心理健康课真的有意义吗？
5. 大学生心理健康教育为什么如此重要？

为什么不能去学校的心理咨询室？

学校人多嘴杂:一个小小的举动，说不定就放大几百陪，几千陪。

     心理咨询是近几年的产物，目前很多都是停留在表像，认知不够。往往一看心理咨询，就认为是情商障碍，抑郁什么的，所以说当孩子如果在学校心理咨询室，去咨询。万一被同学误会了，误传播开了，对孩子心里就会形成一种压力！造成适得其反的效果，划不来。

专科学历有学心理咨询的必要吗？

有必要。近年来，无论是中小学还是高等院校越来越重视学生的心理健康问题，所以很多学校都开设了心理健康的相关课程，设置了心理问题咨询室，这为心理学专业的毕业生提供了就业机会。

学校心理咨询室如何运作才能真正起到心理咨询的作用？

你好朋友谢谢邀请！

我由于工作的原因接触过不少学校，很多学校的心理咨询室都成了摆设，就像前几天我去一所学校对接工作，学校领导说他们学校的心理咨询室就是为了应付上级的检查，几乎没有发挥实际功效，因为，很多老师由于还有其他的课程需要代，很少有时间专业做心理咨询工作，就是有的学校有专业的心理咨询师，也是由于这些老师缺乏真正的实践经验而不能为学生提供很好的支持和帮助。这种情况下学校可以邀请社会上比较好的心理咨询师、健康管理师和家庭教育指导师作为义工，定期的和学校配合进行合作协助学校的心理咨询室发挥效能。

大学的心理健康课真的有意义吗？

大学的心里健康课真的有意义吗？这个问题是一定有意义的，没有理由拒绝，上大学面临多彩的人生，恋爱，工作，社团，义工，没有健康的心理，学分在高没有用，林森浩复旦大学***案，不是心理健康问题吗，涉及的太多了，一定有意义，我认为，

作为一名工作在高校的心理健康专职教师，我想说，不论是在大学还是在中学阶段，为学生开办心理健康课程，对于个体的自我成长、人际关系建立和维持，甚至职业发展，都是具有一定促进意义和价值的。

很多人想到心理健康，总是直接想到心理咨询，认为只有心理咨询才能够对个体的心理健康产生帮助和影响。其实这种想法是非常片面的。从心理学的角度来说，心理健康工作其实需要在三个层面进行开展：第一个层面是针对全体人群的心理健康教育，这个部分的工作主要在于宣传和普及一些心理健康知识，帮助个体可以自己调整自己在生活和工作中的状态；第二个层面是针对一部分人开展的心理咨询和治疗工作，这部分人可能已经无法自己调整自己的心理状态，需要一些专业的帮助和指导；第三个层面是危机干预工作，这部分工作针对更少数的群体，他们已经处于非常急迫的心理危机状态，甚至存在自伤和自杀的[_a***_]，这是不仅需要心理健康工作者出面进行危机干预，甚至还需要精神科、警方甚至其他专业机构的共同协作来帮助他们。

我们不难看出，上述这三个层面的工作是环环相扣，层层递进的。每一个层面的工作，都是在减少下一个层面的工作难度和分量。如果心理健康教育工作开展得到位，就会减少一些去专业机构求助心理咨询的患者；而如果心理咨询工作全面普及，就必然会减少极端个案出现的概率。针对大学生开展的心理健康课程，其实就属于面向大众的心理健康教育普及工作。从我个人的经验来看，大学生心理健康课程通常可以在以下三个方面帮助个体：

1. 普及心理学知识，减少人们对自己、对他人的误解。比如让学生明白，同性恋并不是精神疾病、得了抑郁症是因为生理的原因而不是意志力缺乏等等。

2. 提供一些日常的心理学技巧。常见的比如一些时间管理技术、压力管理技术或是人际沟通技巧，帮助学生在日常生活中更好地应对一些相对较小的困难和问题。

3. 增进个体对自我的认识和心理健康的理念。很多学生在学习了一些心理学方面的知识之后，可以更好地去理解自己的成长轨迹，也能够更清晰地识别出自己潜在的一些心理问题。这样的学生会更乐于在关键时刻，寻求心理咨询的帮助，而不会让问题一直积压，直到以危机的形式爆发。

大学的心理健康课真的非常有意义！很多人因为成长环境，或者某件事情，会导致心理恐惧，恐慌，等因素发生！正是因为心态失衡导致很多恶性事件！例如：不要和陌生人说话！电视剧！

所以研究这方面科学研究非常重要，深圳有外企Ibm等有心理医生去社区做心理辅导工作！

感谢邀请！大学开设心理健康课非常有必要。而且心理健康课还应该开到中小学、开到社区、开到企业、开到社会的每个角落！为什么？且听我道来：

首先，关注心理健康是社会发展的必然。我们都知道，“仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱”。在大家生存都很困难的时代，人们只要吃饱、能活着就行了。所以以前人们关注的是身体的健康，关注的是怎么活下去。但等人们生存不成问题的时候，人们自然由对生存本身的关注转向对生存质量的关注了。什么叫生存质量的提高？当然是要过得开心。但开心是怎么来的？人生不如意的事十有八九，人们怎么开心？这就需要人会调节，调节机体、调节心理、调节社会关系、调节道德水平等等。所以现代社会提出了健康的定义包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。因此，心理健康课自然应运而生。

第二，社会发展加快促使人们提高心理健康维护能力。在古代，许多事情是世代不变的。比如生产工具，春秋战国时期就有的铁锹、镰刀、犁等，一直用了3000年，而解放初期用的“铁牛”（就是拖拉机拉犁），几十年后就没人用了。又比如生活用品，像扇子，也用了2000多年；再看看90年代用的“bb机”，不到十年的时间就绝迹了。生活节奏的不断加快，所谓一波未平一波又起，使得人们自发调节心情的能力也明显不足，或是根本来不及有效调节。同时，社会发展加快，使得社会信息量越来越大，人们面临的选择也越来越多。比如，你想工作，面临的只有一种可能，你不愿意也不行，只有好好干了。但若面前有若干工作的可能性，你就陷入混乱，不知道自己该干什么，甚至干了某份工作，还觉得不足，这山看着那山高，怎么都不会开心。于是，只能通过系统研究、系统训练来提高自我调节能力，以更好的适应环境。所以心理健康课是必要的。

第三，生活水平的优越凸显了心理对生理的调节能力。由于社会进步，物质产品不断丰富，人们脑力劳动越来越多而体力劳动越来越少，机体的运动也越来越少。许多病虽然在生理上能够得到预防和医治，但心理上的问题却会导致疾病的产生和延缓疾病的康复。比如心脑血管疾病，被称为A型性格敏感性疾病。即使发病被暂时治好了，绝对要强的性格不变，病还是会发的。有些疾病本来就难以医治，加上心理因素就更难了。比如，癌症患者，心情的愉悦与否直接影响了治疗的效果。甚至长期的抑郁正成为癌症的基本原因之一。

由此，心理健康的作用越来越大，心理健康课也必然要开设！不仅大学生需要，任何群体都需要！

我曾经是一位大学生。我认为大学的心理健康课是有意义的。大学生正处于青年的中期，心里发展存在着明显的两面性，而且各方面发展也很不平衡，容易产生心理冲突和心理矛盾。主要心理矛盾有：

1. 学习动机过强与动力不足的矛盾。虽然大学生在学业方面较同龄人是优秀的，但由于大学学习和中学不同，不少学生出现学业问题。

2. 孤独感与强烈交往需要的矛盾。现在很多大学生是独生子女，自我中心意识强，处理人际关系的能力弱。

3. 独立性与依赖性的矛盾。大学生，尤其是大一的新生，进入新的环境需要进行自我认知、生活环境等诸多方面的调试和适应，而不少学生适应能力和自我调适的能力较弱，甚至感到不知所措、无能为力。

4. 愿望幻想与实际现实的矛盾。有的大学生发现大学并非是自己理想的伊甸园，现实并非向他们憧憬的那么好，有失望、紧张、过度焦虑 。以上这些心理冲突和心理矛盾，非常需要专业的老师用科学的心理学知识， 加以疏导、引导和帮助。 这些问题如果解决的不好 就会大学生产生种种心理问题，甚至发展成心理疾病，轻者影响大学生的身心健康，重者甚至导致大学校园恶***件的发生。近年来大学生心理问题和心理疾病频发率逐年攀升。

大学生心理健康教育为什么如此重要？

意义非凡，这跟我们现行的教育模式有关：中小学阶段，学生主要是，更确切地说，只给书本打交道，给现实生活交道很少，上了大学，学习方式变了。学生找不到方向，容易迷茫。这时候的他们对人生对社会都有了思考。因此，心理健康教育很有意义。很有必要。

大学生是社会发展的接力团队，大学阶段是他们心理健康成长和人格完善“出厂”前的最后锻造阶段，这个群体心理健康问题值得特别重视，是由大学生的特殊成长阶段所决定的。

1.从生理角度讲，大学生已经发育成熟，具备了生物意义上“成人”指标。换言之，大学生具备了行为所需要的体质，有了自我保护的力气，也有了侵犯别人的生物性能力。此时，也是爱和被爱的能力形成的关键时期，要思考对爱慕的异性承担责任了。

2.从心理学角度讲，大学生的心智成熟度还不够，有些甚至还很稚嫩，这在国内愈加明显，心理学上将此定义为“延缓偿付期”。很大程度上，大学生的生活（包括精神层面）还依赖（或者说难以摆脱）家庭。他们还没有实现真正意义上的“长大”，心理还比较脆弱。特别是我国独生子女群体，成长过程中的欠账太大，许多小学、中学甚至幼儿园阶段应该养成的习惯和能力都被剥夺了。

3.从法律角度讲，他们已经具备的完全民事行为能力，要对自己的行为负责。这就形成了生物性、心理上和法律责任和义务上的不对等，不对等容易导致心理压力。

4.空间、时间层面和家庭的疏离，与走出家庭心理准备不足的矛盾明显。进入大学前，生活轨迹很清晰，有些家长包揽了孩子学习之外的所有事情，不少孩子根本无暇顾及自己的生存空间。上大学了空间、时间上从家庭剥离出来，心理上忽然无所依托，周围老师、同学、环境都是生面孔，面临着适应的挑战。

5.面临着不得不面对的人生选择，容易导致焦虑情绪产生。无论以前怎么度过的，大学对所有同学都是面临“下车”的考验，现实是已经一脚在校门内一脚迈向社会了，不得不严肃面对人生的抉择，这对众星捧月般温室中长大的孩子，并不是一件容易的事情。

所以，大学生面临成长的诸多挑战：恋爱、择业、学习压力、人际关系、独立自主能力……重视大学生心理健康教育，为他们创造良好的成长环境，凝聚合力帮助大学生面对成长中的种种挑战，是社会、学校、家庭（此阶段必须这样排序）都应该当作大事来关注的重要任务！

由于受“应试教育”的影响，无论是家长、学校、社会还是大学生本人，都难免出现更重视对智力的培养，而忽略了非智力因素的培养。当孩子历经努力的拼搏和激烈的竞争后，告别了中学时代、跨入了大学，这正是对孩子进行更多心理教育的黄金时期。

1、大学生拥有较强的学习力，更容易将所学心理知识实现“学以致用”，更好地实现了心里教育的意义。

2、大学生的学识完成了阶段性的累积，在踏进社会前学习心理知识，更利于孩子全面认识自我、实现自我调整的及时进行。

大学毕业后的择业竞争，必然会使刚踏出校园的大学生在心理上产生困惑和不安，所以大学生更需要培养和保持稳定的心理素质，培养自立、自强、自律等良好的心理素质，锻炼自己的社会交往能力，让自己在变幻复杂的社会环境中，也能作出选择适宜自己角色的正确抉择，为事业成功奠定坚实的心理基础。

到此，以上就是小编对于大学心理咨询室有用吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学心理咨询室有用吗的5点解答对大家有用。

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