班会疫情心理调节,班会疫情心理调节方案
cysgjj时间2024-05-09 08:51:48分类心理调节浏览37
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于班会疫情心理调节的问题，于是小编就整理了3个相关介绍班会疫情心理调节的解答，让我们一起看看吧。
疫情期间，学生常见心理问题有哪些？如何辅导？
【烟花不忆冷】谢谢邀请！
我相信到现在，疫情接近尾声的时候，学生的心理问题已经不是在如何防疫了，而是在家时间太长产生的放松过度，对学习中产生的问题不能及时解决的过度紧张和焦虑。
幼儿园的小朋友不用担心的，和父母在一起的时候他们就是最快乐的，没有什么心理负担的；小学生也不用太担心，他们没有升学压力和社会压力。中学生要面临中考和高考，是受到学业的压力；而大学生要面临就业的压力。
针对大学生的压力，不是特别难解决，因为他们的三观已经成熟，会自己分析并解决问题。对于他们来说，只要是技能就可以通过自我的学习来掌握，来增加本我价值。最困难的就是中学生，我们不仅要担心他们的知识掌握情况还要考虑学生本身的自制力，甚至于我们还要考虑学生对网络学习的厌倦。
面对这种情况，就需要家长与老师进行及时的、有效的沟通，确保学生学习的积极性和效率性，确保学生问题的及时解决，只有做好两者统一，将教育影响做到一致才能更好的位学生服务。
这个问题特别好[赞]
一场疫情，封城封国，停工停课停学，全国人民都自动在家隔离近两个月时间。别说孩子，很多大人都憋出各种毛病出来了。
孩子本来就是活泼好动的年龄，对病毒虽然不能完全理解，但看到各种新闻，严阵以待的医护人员，万人空巷的场景，也能感受到事态严重程度。
所以，难免也会发生各种问题。
2.闭关在家，生活打乱，有的甚至观看很多电视、玩电子产品，表现为有可能睡眠差或赖床；
3.过年家里准备了很多食物和零食，加上久坐不运动，也可能产生厌食。
4.开始在家上网课，不适应不习惯，产生[_a***_]情绪，甚至厌学。
***疫情影响了学生群体原本规律的学习生活，势必也会对他们的心理产生某些影响。相信大部分同学都有能力积极有效地面对这些影响，而这里只是通过10个问题，来提醒学生和家长，什么情况下我们需要格外重视学生们的心理健康。
问题1：哪些情况提示学生的心理状态可能存在异常？
出现入睡困难，夜间容易惊醒，或者早晨过早醒来(或者晚上睡的很晚，虽然起床时间已经不早，但整体睡眠时间不足)....。.
对各种信息过于敏感、紧张....。.
容易愤怒，与家人发生冲突....。.
对以往感兴趣的事情提不起兴趣来....。.
问题2：哪些学生更容易出现心理问题？
疫情期间，学生群体原本规律的学习生活势必受到影响，由此引发了持续的烦躁，不能静心做事情；入睡困难，夜间容易惊醒或者早上过早醒来；对各种信息过于敏感，紧张；容易愤怒，与他人发生冲突；对以往感兴趣的事情提不起兴趣来……
这里我分享一个真实案例：高三复学，学校进行全封闭管理，一周时间过去了。班级有位同学突然很不适应，很焦虑，吵吵嚷嚷要回家自主复习，与平时判若两人。家长不停指责，认为别人都能习惯，为什么就你不行，高考在即，容不得耍小性子。
其实，高三复学后，很多学校一手抓疫情防控，一手抓高三备考，实行全封闭管理。绝大多数学生还是比较适应的，一是感觉在学校和同学一起学习效率更高，二是感觉线上教学有的知识点不太理解，可以及时跟老师请教，查漏补缺。但是出现个别同学在封闭管理中，感到压抑，情绪郁闷，想要回家自主复习，这些都是正常的现象，不要着急，不要焦虑。
在以往我们也常常会听到高三学生说到压抑情绪，或者说是他们口中经常说到的“郁闷”。高三学生压抑的常见表现是变得不爱说话，总是一副严峻的样子，精神状态变得很差，经常面带愁容等。这些现象即使不是在封闭管理期间，也是屡见不鲜。
物极必反，绝对的周密就是绝对的不周密，没有弹性的弹簧早晚会崩溃。如果孩子情绪一时低落，一时想回家，不要一味苛责。无论是老师还是家长，理解第一，做事情把握度很重要，不能为了哪个正确就一刀切来，真心把孩子装在心里，工作可以变通。高三的孩子有时表现伸缩性极大，它有可能受情绪的强烈支配。心情好时，山欢水笑浑身是劲；心情不好时，风愁雨泣无精打***。所以，跟老师家长打开心扉，说明原委，请***几天回家调节一下，未尝不可。
第二步就是查明孩子的情绪源。孩子是因为什么原因有情绪，是因为压力，是因为恐惧，是因为情感，还是因为其他什么特殊的原因哪些呢？认真地去查明孩子的情绪源，才能了解你的孩子为什么有情绪，只有从源头上解决问题，才能从根上解决问题。一般情况引起高三学生的这种情绪的原因有：因为学习压力大，对自己缺乏自信而导致的各方面的恐慌和焦虑；在学校和家长等环境作用下，认为学习成绩高于一切，而忽略了考试的目的是什么；把高考和高校看得太重，忽略了自身存在的价值；外界的期望值和缺乏家人的理解；不能正确对待竞争，人际关系紧张……在高考和疫情的双重压力下，一些考生产生了负面情绪，如焦虑、恐惧、担心、悲伤等。如果这些情绪事出有因，且在当事人的掌控范围之内，都可以被视为“非正常状态下的正常反应”，要充分地理解和接纳自己，要相信等情绪很快消散后自己就可以回到正常的生活节奏。
疫情对于学生来说没有什么心理影响，如果非要说有什么影响的话，那就是一直困扰所有人的问题，自律性问题。对于孩子本身自律性就比较差，在长时间放***没有群体带动自律的情况下容易更加散漫。这就是放***的核心问题。其它基本没有问题。
学生复学后，班主任的班会课会让学生从疫情中学到什么？
今天上午我校复课第一天。我主持召开了班会。进行了以下内容：1、学习复课后的各种防护措施
3、复课后各项学习的安排，到校时间，自习纪律，卫生保持，体温复检，每项工作落实到位。
4、复课后如何迅速进入学习状态：心理状态的调整，学习方式的调整，可能出现的一些问题如网课期间由于各种原因成绩滑坡，和家人关系紧张等等的应对措施。
5、回顾高一、高二取得的成绩，面对即将到来的物理、化学、政治三科学业水平考试及即将到来的高三一轮复习，你准备好了吗？良好的开始是成功的一半，机会永远留给有准备的人，希望同学们做好规划，努力拼搏！
疫情复课之后第一堂课肯定是班会，主题就是防疫，这点毫无疑问。学生会在这节班会课中学到以下几个大的方面。
二、如何进行科学的防疫。
三、疫情期间的生活起居。
四、学习学校的疫情防控方案。
五、我将如何做，才能将疫情的影响减到最低？
六、学会感恩
敬畏为我们付出的各类防疫人员
疫情期间感人的事迹非常多，有趣的事情也非常多，可以说要学的东西也是非常丰富的。疫情无情人有情，在这个特殊的时期，面临新的挑战，将困难转化为我们战胜疫情的目标，共克难关，是对集体的一种考验，让学生们体验集体的强大等等。所有的德育教育内容都可以渗透到这节班会课中。
你还发现能给学生们哪些知识，在留言区评论留言。
很高兴为大家回答这个问题！
疫情是严峻的，对我们每个人都是一次不同寻常的考验，让我们学会了很多！
1、学会了自我约束，让学生更加学习自律了。
2、懂得感恩，学会感恩！
3、学会自我防护的一些常识知识。
4、明确自己的学习目标和人生目标。
5、明确了自己的人生价值。
疫情过后，学生返校有必要进行一定心理疏导吗？
你好！非常高兴回答你的问题！
作为一名老师，同时也是一位家长，对这个问题，我的回答是非常肯定的：非常有必要！
疫情过后，学生返校，或多或少都存在着一定的心理问题。具体表现在以下几个方面：
第一，疫情后遗症：害怕被***传染。虽然返校复课了，但疫情并没有完全控制，尤其是近期国外疫情相当的严重，随着境外输入病例和无症状感染者的增加，即便学校防护很到位，这也是防不胜防啊，所以不止学生，甚至家长心里都是恐慌的。
第二，宅家后遗症：不愿被约束。疫情期间，宅在家里虽然也在进行网课学习，但毕竟不能和学校学习相比。相对而言，学生在家的学习比较松散。自律性、目标性比较强的孩子，学习的状态还不错。可自律性差的孩子学习就非常的散漫，生活也没有规律可言。重返学校以后，这样的学生心理上本能的就有抵触情绪。
第三，学习后遗症：宅家期间停课不停学，可有的孩子根本就不想学，不但没有认真听网课，而且没有认真完成作业。要返校了，作业欠下一大堆，既担心老师批评，又怕在同学面前没面子。
针对以上这些心理问题，所以在返校以后，很有必要对学生进行心理疏导。那么，具体怎么做呢？我认为可以从以下几方面做起：
第一，精心设计开学第一课。以“抗疫，从我做起！”为主题，老师事先充分收集***、歌曲等资料，设计好每一个环节，引导学生参与活动。通过活动，让学生充分全面的了解疫情的相关知识，科学的认识、理解******。
如果是家长，也可以通过网络收集相关的资料，让孩子全面的了解疫情，掌握必要的防护知识。
“一切盲目都源于无知！”只要具备了科学的防护知识，学生心里就不会那么恐慌了。
第二，以“***期生活秀”为主题开展一次期初课程展示活动，也可以叫做收心活动。
也就是让孩子根据自己的***期生活里的所见所闻所感和自己的所学，结合自己的兴趣特长，自由组合，自选内容进行展示、分享、交流。
通过活动，既让学生感受了学校生活的美好，也增强了学生的自信心，从而对新的学校生活产生向往之情。
第三，老师要艺术的、恰当的处理***期作业未完成的情况，消除学习后遗症。
首先，和这些同学交流了解未完成的原因，消除他心理上的恐惧或者抵触情绪。
其次，结合新课的学习，换一种方式来处理未完成的作业。针对孩子掌握的情况进行一些必要的练习，其他不必要的作业大可不做。
最后，和所有的孩子一起制定新学期的新目标、新***，畅谈新学期的打算。尤其是未完成作业的孩子，老师要关注他的思想动态，一旦发现问题的苗头，要及时引导并且解决。
总之，疫情过后，对学生的心理疏导一定要秉承着用心、耐心和细心的原则，真正的走进学生的心里，和学生做朋友，才能让学生敞开心扉进行交流并且愉快地投入到新的学习生活中去。
到此，以上就是小编对于班会疫情心理调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于班会疫情心理调节的3点解答对大家有用。
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