小学心理情绪调节,小学心理情绪调节教案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小学心理情绪调节的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小学心理情绪调节的解答，让我们一起看看吧。

1. 一年级孩子的心理特点？该如何教育？
2. 六年级学生的叛逆心理的出现，如何解决？

一年级孩子的心理特点？该如何教育？

播种行为，收获习惯，

播种习惯，收获性格，

播种性格，收获命运。

——查尔斯.理德

从幼儿园进入一年级是孩子人生的一个转折点，家长怎么帮助孩子顺利走过这个转折点呢？良好的开端是成功的一半。所以，工作再忙也要关注孩子的学习生活，每天坚持和孩子交流。有几个建议：

1.关注孩子的情绪

孩子在学校开心了他才会喜欢学习，才会有爱好，渐渐才善于学习。家长和孩子要养成平等交流的习惯，了解孩子的思想状况才能对症下药。

2.关注学习习惯

良好的学习习惯使孩子受益终生。培养一个良好的习惯之前需要21天。

3.关注孩子的小伙伴

您好！非常感谢您提问。我将以科学、专业的家庭教育视角为您答疑解惑。

美国心理学家埃里克森认为，六到十二岁的孩子人格发展处于勤奋对自卑的阶段。这个阶段是孩子建立积极情感能力的重要阶段，心理发展过程中需要解决的中心问题是“与别人比我是有能力的吗”。

当这个阶段孩子受到友好对待、被我们充分支持时，就能培育出孩子积极的情感、端正的态度，从而呈现出有能力的人格状态；反之，孩子就会出现缺乏生活基本能力感、自卑、无价值感等心理发展障碍。

六到十二岁，孩子开始进入小学阶段学习。埃里克森认为，学校是训练儿童适应社会、掌握今后生活所必需的知识和技能的地方。如果他们能顺利地完成学习课程，他们就会获得勤奋感，这使他们在今后的独立生活和承担工作任务中充满信心；反之，就会产生自卑。

这个阶段的孩子身体和心智渐趋成熟，孩子掌握了更多的生活技能，认知迅速发展。孩子表现出“勤奋”的心理状态，孩子愿意去学校，积极学习各种技能，愿意跟伙伴交往。当孩子愿意学习，主动做一些家庭事务的时候，我们家长要做的是呵护孩子的这种积极性。

一年级孩子六七岁，是幼儿期刚进入童年期，培养孩子主动感，克服内疚感，树立目标。这个时期孩子喜欢主动干一些事情，家长允许孩子做吧，放手不放眼。家人吵完架，要给孩子解释，爸妈吵架因为什么事情，大人的事，不是他们的错，消除孩子的内疚感。培养其目标，从可以完成的小目标开始。如摘苹果，跳一跳够的着。

学习上在老师的指导下有目的有***有组织的完成。以游戏的方式学习可以提高其学习兴趣。

心理卫生方面，家长帮助其组织多种游戏；鼓励孩子与同伴交往；培养良好的生活行为习惯；培养其独立性。供参考。

您好，我是心理学研究僧，很高兴回答您的问题，需要了解更多心理学知识，可以点下关注。

小学一年级

心理特征：

孩子们刚刚进入小学，对小学生活既感到新鲜，又有些不习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。

沟通方法：

此阶段以适应和培养习惯、培养学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。家长可以从如何安排时间，如何使用高效的引导语入手，培养孩子养成独立自主、热爱学习的好习惯。

除去可搜索的理论教育，我说说我们托管班的孩子。

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一年级孩子的心理特点，在意[_a***_]的言行，以父母和老师的要求为准则。

事例1.：一年级学生曹睿，下午放学回家后，写完了老师布置的作业，就不想写妈妈布置的作业。但是妈妈已经布置了。孩子哭着趴在地上，边擦眼泪边写作业。

事例2：一年级学生黄佳，说他爸爸工作的时候，都热得汗水从头上流到背上，再流到脚上，他以后上班的时候也要想爸爸一样工作，挣好多的钱。

事例3：一年级学生杨欻，我对他说，你爸爸的字写得很好啊，看他给你写的名字就知道。杨欻说，我写的字要比我爸爸写的还要好！

一年级的学生，才开始接触社会，还没有形成自己的观念，正是启蒙教育的最佳时机，遇到事情，孩子还不知道怎么处理。

事例1：一年级学生张玄，因不遵守纪律，被老师轻轻的用脚踢了***，然后他就不去学校读书了。理由是老师打他了。

六年级学生的叛逆心理的出现，如何解决？

学生叛逆（一般在12到16岁之间）是指其独立意识和自我意识日益增强，希望摆脱家长和老师的监护，担心外界忽视自己的存在，当“叛逆”反应强烈时，是一种不健康的心里。

解决方法：1、心里疏导。通过心里疏导、行为教育打开孩子的心扉，解开孩子的心结，让孩子理解父母，理解老师，理解身边的所有人的善良，理解社会是一个充满正能量的社会。2、给孩子创造成功的机会，让孩子充满自信心。通过各种活动，让孩子成功，让孩子自信，让他们学会相互关爱，学会感恩，学会做人，学会生活自理；父母不要包办代替，让孩子自己把自己的事情做好。3、家长不要当着孩子的面讲别人家的孩子学习多么的好、多么的优秀等，这样孩子会更“叛逆”。4、家长要和孩子多沟通、多交流，让孩子感受到家庭的温暖，家里人对自己的关爱。

希望“叛逆”的孩子们都能尽快走出叛逆期，成为善良、快乐、健康的阳光少年！

小学六年级的学生有叛逆的心里，这个是很严重的事情，但是说实话，小学生看你心里如果说是去管制，或者是加强教育的，有时候并不见得起一定的好处，如果要是想办法解决这个事情，那么这就是需要靠家长的监督与疏导，多发一些些心思去疏导她的心理陪同他，做一些其他的事情，不给他与其他学生接触的时间时间说们在学校，但是学校有老师，但是在家里要有家长去陪同去管制，只要双方合作的话，还是有一定的好处的，但是说至于能不能把这个叛逆心理给改正过来？这个并不能确定，还有就是小学生的，他这个叛逆心理也不一定说是到了高中或者说是大学以后或者成人，以后还会出现这种心态，他这个心态是属于一种感悟的，如果说他有感悟的心态，等到她成年以后，她自己会有所顿悟，慢慢的，他就会像，好的，发展去学，我以前上学的时候也是跟其他学生天天打架，然后跑东跑西的上小学的时候每天都打架，基本上是每天都打架，然后不好好学，有那种叛逆的心里，但是等到长大了以后这种动物的心理启蒙了，以后就不会再出现这种心态，这个有时候靠家长强行管制话，有时候并不见得也会起到一定的好是说是要靠他自己，说实话，他如果有这个心，让你管的话，你能管的了，如果默心让你管的话，你根本就管不了，强行管制，反而会出现一种逆向的错误，就是让他逆向的心态会更加严重，所以说不要用暴力去管制，他要用心理上的一那个语言去说服他，如果说服不了这个，就需要时间的磨合，或者是教导慢慢的来，但是千万不要使用暴力去管制

六年级的孩子年纪大多在十二三岁，青春期的开始，很多家长异口同声的发出惊叹，天啊，我的孩子上了六年级咋这么叛逆啊，说啥都不听，就跟你对着干，家里每天有打不完的架拌不完的嘴，这日子没法过了！

曾经有一位铁骨铮铮的大老爷们，在单位里说一不二举足轻重，被他上六年级的儿子折磨的奄奄一息生不如死，咬牙切齿的跟我说：这小兔崽子忒气人了，我都想跟他同归于尽！这话虽说有些不雅，但是却如实的反应了全体六年级孩子的家长的心声，六年级了，有主意了，翅膀硬了，以前的小绵羊一下子变成了大尾巴狼，没事就冲自己龇牙咧嘴，真让人难以接受。

其实家长朋友们大可不必有如临大敌的紧张感，放松一下您紧绷的神经，想一想青春期是孩子必经之路，自己也是打那个时期过来的，作为一个过来人，应该明白这是一种正常的现象，只不过有的孩子青春期的症状明显，有些还没等明显就过去了，对这个时期的孩子咱还是要晓之以情动之以理，以德服人，莫不可硬碰硬造成两败俱伤，疏导的方式比简单粗暴的方式虽然见效慢，但是效果好。

平时家长朋友们多读读书看看报，少玩手机和电脑，让家里和谐安定一股子书香气，一家人在一起时，要民主，不要独断专行，凡事多跟孩子商量，你若心平气和，孩子也会少了很多的浮躁，多带孩子去外面走动走动，世界那么大，你要带孩子去看看，在陪伴孩子的过程中，你会发现生活真的很美好，孩子也真的没有那么难管，当出现矛盾的时候，切记忍为上，不要在矛盾出现时硬碰硬造成两败俱伤，等到孩子平静时在跟他讲道理。

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到此，以上就是小编对于小学心理情绪调节的问题就介绍到这了，希望介绍关于小学心理情绪调节的2点解答对大家有用。

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